Horen, zien en zwijgen

Na 30 jaar werken in het onderwijs ben ik wel iets wijzer geworden. Je moet goed luisteren en om je heen kijken. Uiteindelijk zul je inzien dat er 't een en 't ander niet klopt. Je moet je er maar niet te veel van aantrekken  maar 't is niet ondenkbaar dat je voor de gek gehouden wordt.

Eigenlijk moet je dat natuurlijk niet goed vinden, maar er is weinig aan te doen. Behalve gillend wegrennen mischien, maar of het daar beter van wordt? Waarschijnlijk niet, maar 't voelt wel goed...:-)

Ik heb van alles meegemaakt maar het ergste is inmiddels achter de rug. Ik moet nog 5 jaar en 3 maanden, maar voorlopig geef ik geen les meer. Een uitkering, aanvullend pensioen en premievrije pensioenopbouw. Wat wil een mens nog meer?:-)

Ondertussen knutsel ik nog wat verder aan mijn zelfstandig ondernemerschap onder het motto 'ik ben heel zelfstandig wat zal ik nu 's ondernemen?'. Ik heb 't een en 't ander op de rol staan en 't idee is dat ik alleen dingen doe die ik leuk vind maar verder doe ik rustig aan.:-)

Als docent wiskunde VO/HBO hield ik me (naast het les geven) bezig met de inzet van ICT voor het wiskundeonderwijs. Over mijn ideeën, ervaringen, frustraties, successen en diepere gedachten zal ik in onderstaand weblog af en toe eens wat schrijven. Wiskundeonderwijs? Hoe moeilijk kan dat zijn?:-)

• http://wiswijzer.blogspot.com/

Ik ben 30 jaar voor de gek gehouden. Nu is het mijn beurt...:-)

Samenvatting

Tips voor het nieuwe schooljaar:

• Tips om makkelijker te werken in het onderwijs
• De kunst om ergens geen fuck om te geven...
• 10 tips voor een betere werk-prive balans

Willem van Ravenstein | augustus 2017

Voortschrijdend inzicht

Ik had voor de 'wiskunde en konijnen' bedacht dat een eindopdracht toch wel een soort van idee was. De leerroute bestaat uit een aantal opdrachten over getallenstelsels, de rij van Fibonacci, de gulden snede, groei, een stelsel van vergelijkingen en nog zo wat. De leerroute zou uiteindelijk worden afgesloten met een eindopdracht.

Leuk idee. Een eindopdracht met keuze uit allerlei onderwerpen, werkstukjes, digitale activiteiten, Excel, de grafische rekenmachine.. en noem maar op.



Maar na het eerste werkstukje kreeg ik toch even benauwd. Straks moet ik 60 van die dingen van commentaar en feedback voorzien en nog erger een beoordeling geven. Maar ik ben toch niet gek? Dat moet je niet willen. Het idee was nu juist om op een handige manier een meer zinvolle invulling te geven aan het PO.

Eén van de eindopdrachten was een leerroute met vragen uit de voorbeeld-rekentoetsen van het CITO. Eigenlijk is dat de beste eindopdracht. Rekenen, rekenen en nog meer rekenen... De leerlingen krijgen sowieso al willekeurig 10 vragen uit de vragenbak toegewezen.

Kortom: iedereen doet gewoon de rekentoetsopdracht. Lekker handig nakijken, geen moeilijke beoordelingen en waarschijnlijk leren de leerlingen daar ook nog iets van. Iedereen mag dus kiezen als het maar de rekentoetsopdracht is.



Zo zie je maar wat een groot voordeel het is als je 't voor 't zeggen hebt. Naast het aanpassen van de eindopdracht heb ik inmiddels ook al wat andere opdrachten aangepast. Als je merkt dat het te moeilijk, te onduidelijk of niet oplevert wat je er van verwacht had dan kan je dat gewoon meteen veranderen. Je zou maar 60 boekjes hebben uitgeprint... Dan zit je er maar mee.



't Is een hoop werk, maar ik vind het leuk...:-)

Docenten 2.0

Op 6. Weerstanden bij docenten had ik al een conclusie getrokken:

Conclusie: je kunt niet van docenten verwachten dat ze gratis en voor niets steeds maar meer doen voor minder.
bron

Maar hoe moet dat dan? Het ziet er voorlopig niet naar uit dat docenten het rustiger aan kunnen gaan doen. Integendeel! Digitaal lesmateriaal? Resultaten verbeteren? Meer moeite doen? Docenten kunnen niet achter blijven.
Zie Stephen Downes - Seven Habits of Highly Connected People - 2008

Maar wat doet een docent 2.0 eigenlijk allemaal doen om een beetje verbonden te blijven? Wie gaat dat betalen? Wat moet je dan allemaal doen? Zal ik daar 's een doekje over open doen? Misschien kunnen de docenten dan zelf een afweging maken of de investeringen en opbrengsten wel een beetje in evenwicht zijn.

Ik start de dag met het openen van mijn e-mailprogramma. Dat is nog steeds de meest zekere vorm van asynchrone communicatie. Ik heb 4 e-mailacconts in het programma staan maar er wordt ook veel post naar andere e-maildressen doorgestuurd. Als er verder niets bijzonders is dan begin ik de dag met Beterspellen en Rekenbeter. Ben ik meteen wakker:-)

Van school (schoolleiding, docenten, leerlingen) heb ik (grof geschat) dit jaar al zo'n 750 e-mailtjes ontvangen. Van WisFaq krijg ik zo'n 450 e-mailtjes per maand. Dan zijn er nog allerlei andere afzenders zoals familie, vrienden, vage bekenden en nog zo wat. Van de andere dingen als Twitter krijg ik ook wel's e-mail bij retweets, DM's en zo. Over de nieuwsbrieven, facebook, LinkedIN, e.d. dan nog maar te zwijgen. Gelukkig hoef je niet overal iets mee te doen.:-)

Vervolgens open ik TweetDeck voor de laatste tweets. De tweets van de afgelopen nacht en de nieuwe tweets van de volgers die al op zijn. Meestal moet je dan even bijlezen. Verder op de dag gaat dat dan maar door en door... Af en toe kijk ik op school ook nog wel even. Je wilt natuurlijk niet missen. Alhoewel... als het belangrijk is komt het meestal toch wel een keer langs. Maar 't is handig om het een beetje bij te houden. Tweets lezen, reageren, websites bezoeken, artikelen lezen, volgen en ontvolgen, zelf nog 's wat roepen, enz.

Naast Web2.0-dingen als Facebook en LinkedIn, die ook af en toe enige aandacht vragen, bekijk ik dagelijks mijn RSS-feeds in GOOGLE-reader.

Ik heb zo'n 360 abonnementen in de reader en het komt wel 's voor dat er 1000+ berichten zijn om te bekijken. Dus meestal probeer ik dat ook dagelijks bij te houden, maar soms vergeet ik dat wel 's. Eigenlijk zou ik mijn abonnementen 's moeten schoonvegen, maar dat is dan weer lastig. Gelukkig gaat het scannen van alle berichten wel vrij snel, niet alles in interessant en veel 'zaken' heb ik al gezien of zijn van mezelf:-)

Daarnaast ga ik dagelijks naar Delicious om alle links van Twitter naar 'eigen werk' te verwijderen. Op die manier houd ik dan toch nog een aardig archief bij van de dingen die ik zo tegen kom.

Daarnaast moet ik natuurlijk regelmatig op mijn weblog schrijven, websites onderhouden, leuke sommetjes bedenken, fouten halen uit de websites, vragen beantwoorden op WisFaq, experimenteren met de mobiele versie van wiskundeleraar en nog zo wat...

Kortom: ik snap niet dat ik ook nog les geef. Eigenlijk heb ik daar helemaal geen tijd voor.:-)

De leerfabriek

In het kader van 'onderwijsvernieuwing door integratie van ICT':

Eén van de consequenties daarvan is, dat de productiviteit van het onderwijs omhoog zal moeten om met minder mensen minimaal hetzelfde maar eigenlijk nog veel meer te kunnen doen! Innoveren dus...
bron

Dat is een interessante gedachte. Bij 'productiviteit' denk ik meteen aan 'leerfabriek'. Ik dacht dat we daar juist van af wilde? Toch?

De vraag is dan of ICT kan bijdragen aan het verminderen van de kwade gevolgen van het lerarentekort? Stel je maar voor: het docententeam knutselt een digitale leerroute in elkaar die vakinhoudelijk deugt en je laat de uitvoering over aan lesassistenten...

Op de lerarenopleiding van de hogeschool rotterdam hadden ze wel door hoe je dat moet doen. Die cursussen van Willem kunnen toch allemaal digitaal dus de groepsgrootte maakt dan verder ook niet uit. Groepen die normaal in tweeën of drieën gedeeld zouden moeten worden kan Willem wel in z'n eentje aan in de helft of een derde van de tijd. Halen we zelfs daar nog wat dagdelen van af dan zijn we toch lekker op weg. Wat een besparing! Chapeau! What a mistake to make...

Als docenten het gevoel krijgen dat die integratie van ICT vooral bedoeld is om meer voor minder te laten doen dan denk ik niet dat docenten daar erg enthousiast aan mee zullen werken.

Zie ook Wat bedoelen we precies met onderwijsvernieuwing?

't Is niet anders...

Eén van de meeste wonderlijke ervaringen op dat Internet is dat als je feitelijkheden communiceert zoals Baas in eigen klaslokaal of Onderwijs en ICT dat er dan altijd puntneuzen zijn die gaan roepen dat ze het 'kort door de bocht vinden', 'het er niet mee eens zijn' of nog erger dat je 'wel erg teleurgesteld c.q. gefrustreerd' bent of zoiets...

Maar waarom zou men dat doen? Het kan natuurlijk best zijn dat men 't een 't ander anders ervaart. Ik vind het prima. Het kan ook zijn dat je vindt dat het eigenlijk niet zo zou moeten zijn. Ik vind het prima. Maar meestal lijkt het eerder te gaan over hoe men zelf de dingen graag zou willen zien dan de gegeven informatie als kennisgeving aan te nemen. Het is niet zo? Maar 't is wel zo, 't is niet anders...

Uiteindelijk kan je bijna niet anders concluderen dat al die inspanningen, schrijfsels en 'diepe gedachten' weinig zin hebben, al die websites, weblogs, tweets en andere uitingen... Waar doe je 't voor?

Vraag het me niet! Ik heb het afgelopen jaar zo'n 290 uur te veel gewerkt. Dat is waarschijnlijk mijn eigen schuld, maar als er dan collega's zijn die vinden dat je nog wel een soort van morele verantwoordelijkheid hebt nog meer te doen!? Ik weet niet. Dat er dan ook nog een onderwijsmanager kans ziet om dat in je taaktoedeling te zetten? Ik weet niet. Als je dan probeert uit te leggen dat als er iets bij moet er ook iets af moet en dat zo iemand dat dan niet begrijpt? Ik weet niet...

RUNAWAY!

De mensen die nog iets zouden kunnen hebben aan dat geschrijf van mij lezen het dus kennelijk niet en de mensen die er mogelijkerwijs wel iets mee zouden kunnen hebben het waarschijnlijk niet nodig. Nee... af en toe heb ik er helemaal genoeg van. 't Is volstrekt zinloos, zullen we maar zeggen...:-(

Aan de andere kant ben ik soms weer blij. Ik bedoel maar of het nu de natuur dichterbij of Stratus phunk is... van hier en daar en er tussenin. Dat kan toch allemaal maar...

Misschien is dat wel het geheim: trek je er niks van aan en doe gewoon wat je denkt dat leuk, nuttig of noodzakelijk is. Als dat betekent dat je af en toe 's van werkgever moet veranderen dan moet dat maar. Het komt wel goed:-)

RUNAWAY!

't Is wat...:-)

Als ik een week mijn mailbox op mijn Macbookje niet open dan krijg je pas een goed idee wat je normaal allemaal te verwerken krijgt. Er staan zo'n 84 berichten ongelezen te wezen. Dat klopt niet want ik heb ze wel gelezen of preventief geruimd. En dan is het nog wel vakantie! Nou ja!:-)

De meeste berichten zijn 'undeliverable mail'. Uit Rusland. Kennelijk ontsnappen die aan het spamfilter van Xs4all. In Outlook markeer ik gewoon alle .ru-berichten als SPAM.

Nog leuker: berichten van ABN Amro Bank. In dit geval 2 augustus, 5 augustus, 8 augustus... dus de volgende zal wel op 11 augustus komen. De mailserver van de hogeschool vermeldt in de titel wel dat het op ---SPAM--- gaat, maar stuurt de rotzooi toch door. Nou ja, ze doen maar. Echt werken gaat het niet, denk ik...:-)

Daarnaast is er wat familieoverleg over de jaarlijkse broers-en-zussen-dag. Dat is wel leuk en een mooie gelegenheid om de restaurantbonnen te verzilveren zonder dat je daarvoor nog iets speciaals moet doen. Ik had ze eigenlijk al weg willen gooien, maar op deze manier hebben we er misschien dan toch nog iets aan.

Maar verreweg de meeste e-mailtjes zijn van mezelf. Dat lijkt wel een beetje stom, ergens, maar 't is vreselijk handig. Als ik op een pagina van één van de websites een foutje tegenkom kan ik via een knopje heel handig een mailtje sturen naar mezelf. Het maakt dan niet uit of ik op de IPad zit of mijn Macbookje, mijn laptop of anderszins. Titel en link naar de betreffende pagina worden automatisch meegenomen en dat ziet er dan bijvoorbeeld zo uit:

Misschien is het leuk om ook de reacties te laten zien!
foutje ontdekt op http://www.wisfaq.nl/showrecord3.asp?id=65455
Verstuurd vanaf mijn iPad

Eenmaal gearriveerd in mijn mailbox kan ik dat dan ergens anders rustig eens bekijken en verwijderen als de werkzaamheden voltooid zijn. Je krijgt op die manier nog 's wat gedaan.

Daarnaast was er weer 's een mailtje van een volstrekt onbekende student c.q. opleiding omtrent studievoortgang en herkansing. Verkeerd verbonden, zullen we maar zeggen. Vroeger reageerde ik daar nog wel op, maar tegenwoordig laat ik dat maar.

Kortom: selecteren en verwijderen! Heerlijk...:-)

Effectief vergaderen

De wet van Parkinson

Veelgestelde vragen over vergaderen: hoe kan men voorkomen dat in vergaderingen over onbelangrijke problemen en huishoudelijke zaken eindeloos gemekkerd wordt?

Dit verschijnsel staat bekend als de wet van Parkinson: hoe onbenulliger een zaak, des langduriger de beraadslagingen.
Vergaderwijzer.nl FAQ's

De wet van Parkinson wordt ook wel de Trivialiteitswet van Parkinson genoemd:

"De hoeveelheid tijd die in vergaderingen wordt besteed aan een onderwerp is omgekeerd evenredig met de hoeveelheid geld die ermee gemoeid is..."
Trivialiteitswet van Parkinson | Wikipedia"

Dat komt me toch allemaal wel vaag bekend voor, ergens:-)
Later misschien meer, maar erg waarschijnlijk is dat niet...:-)

Laatste hangop?

Morgen heb ik een intakegesprek en nee, ik word niet opgenomen. 't Is een bijkomstigheid als je verandert van werkgever. Arbeidsverleden, bevoegdheden, verklaring omtrent het gedrag en nog zo wat van die dingen. Ik ben weliswaar 'gekkie henkie' maar opname in een gesloten inrichting is nochtans niet aan de orde. Maar wat niet is kan nog komen natuurlijk...:-)

In het kader van de 'afkickverschijnselen' gaat het verder vrij goed. Mijn uren voor dit jaar zijn op, dus doe ik alleen nog wat noodzakelijk is. Met veel plezier:-)

Potloodschets van 21st century skills

Op Potloodschets van 21st century skills antwoord op de vraag:

"Welke vaardigheden hebben jongeren nu en in de toekomst nodig om succesvol te zijn in de samenleving, hoe en waar moeten deze geleerd worden, en welke rol speelt ict daarbij?

Samengevat:

• Creativiteit en visie
  
• Lef
  
• Profileren
  
• Wennen, aanpassen, ‘gewoon doen’
  
• Selecteren
  
• Plannen
  
• Mediawijsheid
  
• Lief zijn!

De komende tijd wordt deze lijst verder uitgewerkt. Geinig! Daar kunnen sommige mensen misschien nog iets van leren.:-) Zie ook Het nieuwe werken en Veranderen.

Gekke Henkie

Als je, zoals ik, in deeltijd werkt dan is het verstandig om te tijdschrijven. Dat is noodzakelijk om te voorkomen dat je te veel doet voor te weinig geld, zullen we maar zeggen.

De tijd is op! Wat nu?

• Thuis blijven?
  
• Een rekening sturen? De extra kosten declareren?
  
• De kantjes er van af lopen?
  
• Een andere baan zoeken?
  
• Lekker doormodderen?
  
• Klagen? De kindertelefoon? De politie?
  
• Doorgaan op de ingeslagen weg en denken 'het zal mijn tijd wel duren'?
  
• Gewoon maar normaal doen?
  
• Doen alsof je gekke henkie bent?

Wie het weet mag het zeggen.:-)

De meerwaarde van ICT in het onderwijs

"I hope that while so many people are out smelling the flowers, someone is taking the time to plant some."
Herbert Rappaport

Volgens ‘Wim Liebrand – Stuurlui aan wal’ komt de meerwaarde van ICT in het onderwijs neer op:

- inspiratie
- aanmoediging
- support
- prompte feedback
- zo effectief mogelijk je tijd benutten
- inspelen op de behoefte aan flexibele leerstijlen en leerwegen
- contact tussen de docent en de student
- contact tussen studenten onderling
- een levende studiegemeenschap

Er is geen betere manier om docenten en studenten te inspireren dan door (op z’n minst) zelf het goede voorbeeld te geven en de keuze van de middelen die je daarvoor denkt te moeten gebruiken baseert op bovenstaande mogelijkheden.

• Zie ook bezwaar

Helaas heb ik moet constateren dat er op de lerarenopleiding niet echt 'ruimte' is voor innovatie en onderwijsvernieuwing. Dat is wel jammer, maar je kunt niet alles hebben...:-)

Qui non est hodie, cras minus aptus erit

Gratis vrij weekend

Normaal gesproken liggen er in het weekend nog allerlei werkjes die af moeten. Dingen waar je nog op moet reageren of achterstallig onderhoud, noem maar op. Maar deze week is dat anders. Ik had gisteren en vandaag voor 't eerst sinds lange tijd het gevoel dat ik gewoon vrij was.

Voorlopig heb ik nog wel genoeg te doen in blok 4. 't Is nog niet zo ver, maar wiskunde en leergebieden komt er aan. De meest innovatieve cursus van de opleiding, denk ik. Een mooi voorbeeld hoe 'middelen' ander en modern onderwijs mogelijk maken. Jarenlang gekluns dat misschien ergens toe leidt. Dat hoop je dan...:-)

Vooruit maar. 't Is mooi weer. De koeien staan weer in de wei. Als dat geen goed teken is!?:-)

Woef

“Dogs bark at what they don’t understand.”
bron

Bijzondere berichten

Ik was 's een beetje aan bladeren door de 'bijzondere berichten' in mijn mailbox. Dit is zo'n bijzonder bericht:

Ook dit najaar organiseren wij de expertmeetings Hersenen & Leren leren en Leren & werkvormen, waar je als docent zicht krijgt op je rol als docent bij de vorming van de hersenen van je leerlingen en grip krijgt op het ontlokken van de gewenste leeractiviteiten van je leerlingen met een scala een werkvormen ook speciaal voor docenten wiskunde.

Ik weet niet of dat normaal is maar ik krijg hier enorm de kriebels van in mijn hersenen. Ik krijg ook allemaal rare associaties van leerlingen met van die draden in hun hoofd!? Dat zal toch wel niet helemaal het idee zijn, hoop ik...

Dit is ook nog wel een mooie:

Ik volg de opleiding civiele techniek aan de HU. Hiervan kreeg ik de link van deze site. Maar nu kan ik niet inloggen om de wiskunde gegevens/hulpbladen te bekijken.

Een beetje de weg kwijt, denk ik....

Daarnaast nog alle 'plaats een link voor een link'-berichten. Daar doe ik sowieso niet aan, want daar is natuurlijk geen beginnen aan. Bovendien, als iemand een link wil plaatsen (of niet) dan doet ie z'n best maar...

Maar wat moet je hier mee? Geen idee waar of over wie dit gaat. Maar 't is maar dat je 't weet:

Hierbij willen wij u op de hoogte brengen dat de heer Jansen onze school per direct gaat verlaten. Zijn lessen worden waargenomen door de heer de Vries. Dit staat er in de brief Karel zal wel erg blij zijn als hij dit hoort.

De namen heb ik maar even veranderd...

Soms is het wel een beetje sneu:

Hallo mevrouw,
Ik heb u gisteren getracht te bellen, zo ook vandaag. Dit is niet gelukt. Het emailadres via de site werkte niet en heb ik nu pas gevonden. Ik zou van u een email krijgen met daarin de nieuwe adresgegevens, maar heb die niet ontvangen.

Eindelijk een emailadres gevonden is het nog fout... en dan maar denken 'waarom reageert die mevrouw niet?'. Soms zijn die 'verkeerde berichten' wel heel persoonlijk. 't Is maar goed dat ik ze niet lees...:-)

Voor de hogeschool heb ik nog een apart mapje met de titel 'rare hogeschool'. Daar staan ook nog geweldige, grappige, irritante en 'rondombezopen' berichten in. Maar daar over later meer...:-)

Efficiënter werken

In de notulen van de vorige vakgroep vergadering stond iets over 'efficiënter werken'. Ik weet niet wie dat geroepen heeft, maar 't lijkt me een goed plan. De vraag is alleen natuurlijk hoe dat dan moet... Kan dat wel? Doen we dat dan niet? Volgens mij moet dat kunnen...:-)
Zie ook Efficiënter werken

Het nieuwe werken

"Recent onderzoek van TNO wijst uit dat mensen die regelmatig thuis- of telewerken vaker met hun tijd in de knel komen dan de traditionele werknemer. Overigens lijdt dit bij hen níet tot meer gezondheidsklachten. Ze hebben niet vaker last van een burnout. Ook het ziekteverzuim is even hoog als bij ‘gewone’ werknemers."
bron

Je kunt beter je mond houden

Soms vraag je je wel 's af waar iedereen mee bezig is. Zo schijnen wij regelmatig te moeten vergaderen. Ik weet niet waarom. Om elkaar weer 's te zien? Dan kan je beter iets leuks gaan doen. Vergaderingen kan ook, maar dan moet dat wel zin hebben. Daar zijn natuurlijk wel wat handige tips en nuttige suggesties voor te bedenken!

Maar daar gaat het natuurlijk helemaal niet om. Ik ben gewoon dom geweest. Ik heb steeds gedacht dat communiceren belangrijk was. Je collega's en je leidinggevende op de hoogte houden van de dingen die je doet, waar je je zorgen om maakt en dat soort grappen. Je mening over zaken en omstandigheden die misschien niet zo goed gaan ventileren. Dingen delen en beschikbaar stellen.

Maar dat is natuurlijk onzin. Je moet gewoon zoveel mogelijk zwijgen en de dingen voor jezelf houden. Voldoe gewoon aan de gestelde randvoorwaarden en zorg dat je de toegedeelde taken zo'n beetje acceptabel uitvoert en je verder maar niet al te veel aantrekken van de rest. Gewoon een 'low profile' aanmeten. Vooral niet reageren! Zwijg waar je kan zwijgen. Stribbel gewoon lekker mee zoals de rest.

Stom dat ik daar niet eerder aan gedacht heb. Dat ga ik maar 's doen.:-)

Het nieuwe werken (4)

In blok 1 heb ik zo'n 246 uur gewerkt. Dat is 34 uur boven de begroting van de geplande 212 uur. In het kader van het nieuwe werken is de verdeling over de verschillende dagen wellicht nog interessant:


Het surplus aan gewerkte uren haal ik naar verwachting in blok 2 wel weer in.

Dat zo'n taaktoedeling nergens op slaat blijkt wel uit de toekenning van 1 dagdeel voor een open dag en een open avond. Zo'n open dag alleen al duurt 4 uur. Werken op zaterdag!? Dat is overwerk! Plus de 3,5 uur voor de openavond!? Vreemd.

Maar vooruit dan maar. Ik schrijf tijd dus ergens moet er dan iets af... Het nieuwe werken!? Mijn idee...:-)