Originaliteit

"When people are free to do as they please, they usually imitate each other."
Eric Hoffer - Quotes of the Day

Tekening

(On-)geschikt

In januari werk ik 25 jaar in het onderwijs. Ik ben wiskundedocent en ik heb mijn werk altijd met veel plezier gedaan. Ik geloof dat de leerlingen en de studenten zelfs van alles geleerd hebben.

Toch beschouw ik mezelf, in eerste instantie, geen wiskundeleraar. Het is gewoon een baantje. Je moet tenslotte ook eten en de huur betalen, maar om nu te zeggen dat het je uiteindelijke verwerkelijking is van mijn dromen? Niet echt.

Het is inmiddels moeilijk te achterhalen wat die dromen nu precies waren? Misschien was ik toch wel liever muzikant geworden. Of tekenaar… webmaster, programmeur of klusjesman. Ik had zo maar procestechnicus kunnen zijn geweest. Of psycholoog… muziekwetenschapper… maar leraar?

Waarom zou je eigenlijk leraar worden? Omdat je goed kan uitleggen? Dat je ’t leuk vindt om anderen te helpen? Dat het een soort van passie is? Of zelfs een roeping?

Ik ben bang dat het anders in elkaar steekt. Het leraarschap is een redelijk stabiele bron van inkomsten. Mijn prestaties zijn, volgens de laatste berichten, ‘voldoende’, ik heb er erg veel lol in en ik krijg elke maand mijn salaris, dus wat wil je nog meer?

’t Is wel zo dat mijn werkhouding mij ongeschikt maakt voor een volledige baan in het onderwijs. Ik werk in deeltijd omdat ik tijd en ruimte nodig heb voor al die andere dingen die ik wil.

Feitelijk zit daar een probleem. Ik word door mijn baantje zodanig in beslag genomen dat ik niet echt aan al die andere dingen toekom. Op de hogeschool kwam ik er al helemaal niet aan toe. Gelukkig gaat dat de laatste twee jaar al wat beter, maar ‘echt’ helemaal lekker zit het nog niet.

Nou ja. Ik moet het nog maar ’s een tijdje aanzien.:-)

Reflecteren

"In the beginning there was nothing. God said, 'Let there be light!' And there was light. There was still nothing, but you could see it a whole lot better."
Ellen DeGeneres - Quotes of the Day

Rommelhok

studeerkamer atelier studio rommelhok

Tekening

Een boek schrijven

"I take the view, and always have, that if you cannot say what you are going to say in twenty minutes you ought to go away and write a book about it."
Lord Brabazon - Quotes of the Day

Tekening

Stupidity

"Strange as it seems, no amount of learning can cure stupidity, and higher education positively fortifies it."
Stephen Vizinczey - Quotes of the Day

Het universum is geen bol

Als je de wereldbol op een cilinder projecteert en de cilinder vervolgens in de lengte open knipt en plat legt dan krijg je deze wereldkaart:


Als kind heb ik me nogal verbaasd over deze manier van het afbeelden van de wereldbol op het platte vlak. Het geeft een beetje vreemd beeld van de aarde. Vooral de boven- en de onderkant zijn interessant.



Als je bij E naar het westen vliegt kom je bij F in het oosten uit. Dat komt van de knip uiteraard. Als je bij A naar het noorden vliegt kan je, als je op het goede moment een bochtje maakt, bij B, C of D uitkomen. De bovenkant is in het echt geen lijn maar een punt.

Een bol is een driedimensionaal object en als je dat op een plat vlak wilt afbeelden dan gaat altijd ten koste van iets. Dat is niet erg als je je maar realiseert dat wat je ziet niet helemaal een waarheidsgetrouw beeld geeft.

Ik denk dat ik van het universum ook zo’n soort beeld heb. Het is een een bol die ook nog steeds groter wordt. Naast de drie dimensies is er ook nog een dimensie tijd. Het observeerbare universum… Wat is dat eigenlijk? Eigenlijk zit je naar het verleden te kijken? Of zoiets?

De 'rand' van het universum stel ik me voor als bol. Als je er ook naar toe zou kunnen vliegen gebeurt er waarschijnlijk hetzelfde als met de bovenkant van de wereldkaart. Je kunt dan (als je op 't goede moment een bocht maakt) overal op de bol uitkomen. Het is geen bol maar een lijn...:-)

Misschien is dat wel het idee. Het universum is geen bol… en dan kan ik me bezig gaan houden met andere dingen, want echt bevatten hoe dat nu allemaal zit....?:-))

Tekening

Experiment 3