Knopen

Ik heb vandaag enige knopen doorgehakt. Ik ga geen nieuwe dingen meer doen t.a.v. het wiskundeonderwijs... Ik prutsel nog wat door met @WisFaq en schrijf nog wat stukkies... maar de rest? Geen verplichtingen en lekker rustig aan doen.. en leuke dingen doen...

Websites

Website's update

Op dit moment heb ik een aantal websites. In het kader van mijn levensloop gaat daar het een en het ander veranderen:

• wisfaq
• wiswijzer
• wiskundeleraar
• ictklas

Ik zal hier 't en 't ander verzamelen over hoe het verder gaat, wat er nog moet gebeuren en verder alles wat er zo op tafel komt.

Willem van Ravenstein | 31-augustus-2019 | Den Haag

Websites

Mijn websites zijn rudimentaire overblijfselen van iets dat nooit bestaan heeft...:-)

• ICTdro
• ICTklas
• Kernteamjaar1
• Spot op het Web
• Werkpagina Hogeschool Rotterdam
• WisFaq
• Wiskundeleraar
• Wiswijzer

WisKast-project

De WisKast is een voorbeeld van een keuzekast voor wiskunde. Het is gevuld met wiskunde-activiteiten. Dat kunnen opdrachten zijn, interactieve oefeningen (DWO), ideeën voor werkstukken, digitale leerroutes, probleemaanpak, etc. Op wiskundeleraar.nl kan je daarvan een eerste 'ruwe' versie zien.

Lesmateriaal bestaat uit:

• Leerobjecten
• Leerlingen-activiteiten
• Feedback
• Toetsen
• Evaluatie

Leerobjecten zelf zijn nog geen onderwijs. In principe is alles een leerobject. De kunst is om bij leerobjecten leerzame activiteiten te bedenken!

Het plan is om te experimenteren met een digitaal systeem van het aanbieden van digitaal onderwijs. Dit kunnen extra activiteiten zijn, maar kunnen ook (delen van) het boek vervangen. Het kan gebruikt worden voor inhaalprogramma's of extra oefeningen.

Voorlopig gebruik ik de 'ruwe versie' om 't een 't ander uit te proberen. Uiteindelijk komt er andere interface die ook op andere apparaten zou moeten functioneren. Uiteindelijk moet de WisKast een soort geleidelijke overgang mogelijk maken van 'boek' naar 'digitaal'. Op dit weblog zal ik er over berichten.

Wiskast opnieuw gestart

Ik was (ooit) van plan een wiskast te maken, maar ik was er mee gestopt. Ik heb inmiddels geconstateerd dat het verder toch niet veel lijkt uit te maken wat je wel of niet doet. Je kunt dan net zo goed uit je bol gaan en de dingen anders doen... Dus ik heb de draad, wiskastgewijs, maar weer 's opgepakt.

Wat is een wiskast?
Vorig schooljaar ben ik keer op bezoek geweest bij een Montessori-basisschool. Leerlingen kozen opdrachten uit de kast. Ik had toen bedacht dat ik zoiets eigenlijk ook wel zou willen hebben, maar dan natuurlijk digitaal. Leerlingen kunnen dan opdrachten kiezen en opdrachten inleveren. Ik stelde me zo voor dat ze daar dan punten voor verdienen en dat alle leerlingen een minimaal aantal punten moet hale dat meetelt.

Het gaat hier om aanvullende of verdiepende opdrachten die anders zijn dat de sommen uit het boek. Dat kan inhoudelijk anders zijn, maar ook in logistiek opzicht afwijken. Doe 's gek. Werkstukjes, inleveropdrachten, DWO-activiteiten, filmpjes maken, een practicum, een PO,... Wat je maar wilt.

Daarnaast moet de 'interface' dan een platform bieden voor de docent om leerlingen van feedback te voorzien, de 'administratie' bij te houden en op een makkelijke manier opdrachten te maken of te wijzigen.

Je moet maar 's kijken... 't Is nog niet klaar, maar 't begin is er weer...:-)

Zie het overzicht van wiskast.

Goede voornemens

Ik heb nog maar 's gekeken naar mijn goede voornemens van vorig jaar... Ik ga's wat minder aan 'websites' doen... Ik ga me richten op mijn primaire taken als docent wiskunde. Ik ga meer muziek maken... Ik ga meer tekenen... Ik ga meer aandacht besteden aan mijn gezin... ... Of waren dat de voornemens van 2011. Ik geloof 't wel... Maar als de voornemens goed zijn waarom zou je ze dan veranderen? Toch maar 's kijken wat er van terecht gekomen is dan?

Het spreekwoord 'de weg naar de hel is geplaveid met goede voornemens' wil zoveel zeggen dat je met alleen goede voornemens nergens komt. Je  moet ze ook uitvoeren om iets te bereiken. Vandaar waarschijnlijk...:-)

Samenwerken

Mooi plaatje over samenwerken:

Een soort combinatie van de ijsberg en Bloom's Taxonomy of Learning.

Overigens zijn dit soort 'dingen' helemaal geen piramide's, maar driehoeken, maar dat terzijde...:-)

The collaboration pyramid (or iceberg)

Leren van je fouten

Mistakes are the usual bridge between inexperience and wisdom.
Phyllis Theroux, Night Lights

Ik ben nu zo ongeveer een jaar weg bij de lerarenopleiding en ik had me voorgenomen niet opnieuw dezelfde fouten te maken voor betreft de inzet van ICT in mijn onderwijs: gewoon meestribbelen met de rest en geen rare dingen doen.:-)

Daarnaast heb ik steeds de neiging om ICT-gewijs alle dingen die ik gedaan heb af te breken. Ik had wiswijzer al afgesloten en was van plan om wiskundeleraar ook geheel af te sluiten. Op termijn zou zelfs WisFaq hetzelfde lot beschoren zijn. Uiteindelijk heb ik meer websites gemaakt en afgebroken dan online staan, dus zo bijzonder is dat niet, dus waarom zou ik dan maar steeds mee moeten doorgaan?

Maar ik ben er uit. Die neiging om de zaak te slopen zal ik moeten leren te onderdrukken. Het is niet zo vreemd de boel te willen slopen (daar over misschien later meer), maar je moet niet altijd doen wat het meest voor de hand ligt. In dit geval is het misschien zelfs een slecht idee, dus ik ga nog even door...:-)

Sterker nog: ik ga nog 's wat kolen op het vuur gooien.

ps
Ik wil het handjevol mensen dat de moeite genomen heeft genomen om me te laten weten dat ze 't toch wel jammer vonden als wiswijzer zou verdwijnen bedanken. Dat heeft me erg geholpen.

Fancy equipment

"Putting all the new and fancy equipment found in today’s American classrooms aside [...] a good teacher is the best tool for a good education anywhere in the world."
Craig Barrett

De gefilmde docent

Als je in onderstaande citaat 'opnemen' opvat als 'opgenomen in het boek' dan doen we op het HML al lang aan 'flipping the classroom':

"Met Flipping the Classroom draai je de les om. Je laat leerlingen de instructie die je hebt opgenomen in hun eigen tijd bekijken. In de les maken leerlingen de opdrachten. Op deze manier ben je als docent nauw betrokken bij het leerproces van de leerlingen en kun je ze op maat bedienen. Leerlingen worden actief betrokken bij hun eigen leerproces en kunnen jouw instructie zo vaak bekijken als ze willen".
'Flipping the Classroom'

In de klas werken leerlingen aan individuele- of groepsopdrachten? Ja, dat is nog 's een idee, inderdaad. Is dat dan de geflipte klas? Dat je in plaats van klassikale instructie in de klas de leerlingen vooral laat werken aan opdrachten? Is dat alles? Dat doen we al:-)

Of zou het toch gaan om de filmpjes? Wel aan, dat komt ook nog wel.:-) Maar dan kan je beter spreken over de 'gefilmde docent'. Ach ja, nou ja... Waarom zou je ook nieuwe dingen verzinnen als de oude dingen ook werken?:-)

De WisFaq-connection

De iPadklas...

"Dus, willen we dit écht doen? De computers die onze scholen al bezitten, meegeven met het schroot, en vervangen door nieuwere, duurdere toestellen? Die de bestaande software niet kunnen draaien?"
Geen iPads in de klas

Web Equation

Stel je voor dat je met Web Equation een wiskundige uitdrukking kan 'schrijven' (bijvoorbeeld op een iPad) en dat het 'programma' probeert er dan iets zinnigs van te maken:

Eventueel kan je met WolframAlpha de grafiek tekenen, de vergelijking oplossen, berekenen en nog veel meer...

Een ander voorbeeld:

Dat is toch leuk!

Eerder gepubliceerd op Web Equation.

Geduld is mooi als...

Ik geloof dat Margaret Thatcher ooit gezegd heeft 'ik heb enorm veel geduld als ik uiteindelijk maar mijn zin krijg'. Dat vind ik wel mooi.:-)

ICTklas

Ik ben een tijdje geleden weer 's een website begonnen. Dat was niet echt noodzakelijk maar meer een oefening in 'hoe maak je tegenwoordig een website?'. De website is 'Proudly powered by WordPress'. Al met al ging dat nogal gemakkelijk.


http://www.ictklas.nl
Ik vind het wel grappig. Normaal doe ik bijna alles zelf. De HTML, de scriptjes, de database, de ASP en nog zo wat. Met WordPress heb je eigenlijk geen kennis van HTML nodig. Iedereen die een beetje kan lezen kan een website/weblog in elkaar knutselen, inclusief plaatjes, RSS-feeds, interactie en al die andere mogelijkheden.

Dus waarom niet?:-)

Van leerobjecten naar onderwijs

Een cursus bestaat 'normaal gesproken' uit leerobjecten, studentactiviteiten, feedback en evaluatie.

Leerobjecten zelf zijn nog geen onderwijs. In principe is alles een leerobject. De kunst is om bij leerobjecten leerzame activiteiten te bedenken! Maar experimenteer en doe 's gek. Er is van alles mogelijk, maar kom er maar 's achter wat leerzaam, nuttig en belangrijk is!

Leerobjecten

Je begint met het verzamelen, arrangeren of maken van een aantal leerobjecten. Dit kan van alles zijn: tekst, een filmpje, een website of een artikel. Je verzint het maar.:-)

Studentactiviteiten

Vervolgens maak je daar een aantal opdrachten bij: vragen, een lijstje maken, naar een mening vragen, een samenvatting maken, een oordeel geven, een discussie in het forum, hyperlinks verzamelen, een zoekopdracht... Je verzint het maar!:-)

Meer weten? Kijk eens naar Een digitale leerroute maken.

Denken in leerobjecten niet in leerarrangementen

Er staat sinds 8 mei 2010 een 'idee' op uservoice.wikiwijs.nl over leerobjecten vs. leerarrangementen:

Ik denk dat docenten eerder behoefte hebben aan relatief kleine leerobjecten dan aan complete leerarrangementen. Het zijn als het ware de bouwstenen voor een eigen leerroute.

Er zijn zelfs een aantal reacties. Dat kan ik me nog wel herinneren. Om de 3 maanden een reactie. Het was niet bij te houden!

Ik heb mijn best gedaan. Inmiddels lijkt het er op dat wikiwijs juist in 'les, serie lessen' denkt in plaats van 'relatief kleine leerobjecten'. Ik begrijp inmiddels ook wel waarom. De belofte was dat er 'leermateriaal' zou komen dat 'aanpasbaar' zou zijn. In de praktijk blijkt het om leerroutes te gaan die vooral verwijzen naar lesmateriaal op Internet.

Voor wiskunde is dat bijvoorbeeld het Freudenthal Intstituut, Math4All en een groot aantal andere aanbieders en verwijzingen naar allerlei andere plekken op het Internet. De inhoud van al die verwijzingen kan je natuurlijk niet aanpassen. Je kunt de leerroutes in wikiwijs natuurlijk wel aanpassen, maar dan ben je gewoon een beetje aan het arrangeren en daar heb je dan nu net dat hele wikiwijs niet voor nodig. Dat kan ik thuis ook...:-)

Ik kan niet anders concluderen dat er van die belofte 'aanpassen naar eigen inzicht' niets terecht gaat komen. Wikiwijs is in dat geval niet veel meer dan een krakkemikkig pompstation voor het rondpompen van dezelfde 'oude meuk'.

Vuilnisman!

Zie ook ICTklas

Het beste is niet goed genoeg

Het zou best kunnen zijn dat Moodle verreweg de beste ELO is. Maar 't beste is kennelijk niet goed genoeg.:-)
Globe Putrand

A better calculator...

Even een sommetje via twitter de wereld insturen...:-)



En dat dan een leerling het antwoord terugtwittert?



Dat zou toch zo maar kunnen allemaal... maar ja doe 't maar 's...

• https://www.desmos.com/calculator

Ik vind het mooi...