Contraproductief

Ik heb tot vandaag altijd het standpunt ingenomen dat iedereen recht heeft op zijn eigen gekluns. Dat is een handig standpunt als je, naast het bestrijden van onzinnige ideeën, ook nog een leven wilt hebben. Ik riep, lerarenopleidinggewijs, nog wel ’s wat over het gekluns met n@tschool (en de rest van de ICT-voorzieningen), het lerarenregister (niet doen!) of dat mallotige wikiwijs (wie verzint er zo iets?).

Veel zin heeft dat ‘er over zeuren’ niet echt, maar over dat ‘recht op je eigen gekluns’ moet ik mijn mening herzien. Nee, niet iedereen mag zo maar gaan zitten klunzen met geld dat beter besteed zou kunnen worden. Dat kunnen we niet langer goed vinden. Dus blijf ik er toch maar over doorgaan…:-)

Ik dacht altijd ‘laat ze maar gaan, het wordt waarschijnlijk helemaal niks, maar laat ze maar lekker verder klunzen. Dan hebben ze wat te doen.’ Maar ‘stagnerende implementatie’ is contraproductief. Het is niet zo dat ‘slechts’ de beoogde doelen ‘gewoon’ niet gehaald worden, nee, het werkt juist averechts. Er wordt dus (veel) minder bereikt dan dat wat zonder de mislukkingen mogelijk zou zijn geweest. Men had het beter achterwege kunnen laten…

Als je, in de loop van de tijd, constateert dat je ELO niet leidt tot innovatief en begeesterd onderwijs dan zou je ook kunnen overwegen er mee op te houden. Steeds maar weer studiedagen, workshops, nieuwe versies, …

Het zou kunnen zijn dat de ‘onwillige docenten’ eerder onwilliger worden dan williger. Het zou wel ’s kunnen zijn dat ze het inmiddels al helemaal zat zijn. Ondertussen doen ze dan eerder minder dan meer. Dat is contraproductief.

Dan heb ik het nog niet eens over de leerlingen. Wat moeten zij er mee? Een ELO? Wat is dat? Hoe moet dat dan? Komt daar wel ’s iemand dan? Moeten wij daar iets mee? Boe, boe…

Nee, dames en heren, zo gaat dat niet. Voordat je gaat knutselen aan je ELO moet je eerst ernstig nadenken over wat je precies wil. Innovatief en modern onderwijs? Digitalisering van het onderwijs? Gaan we nieuwe dingen bedenken? Gaan we 's fijn verdwalen? Een nieuwe route zoeken? Nieuwe middelen gebruiken? Uit onze bol gaan?

Of pruttelen we gewoon verder, drinken we een glas en vragen we ons later af ‘waar is het mis gegaan?’.

Ik zeg maar niks

Dat is ook toevallig

Elke keer als ik denk 'Welke idioot verzint er zoiets?' blijkt dat Plasterk (PvdA) te zijn. #wikiwijs #lerarenregister Dat is ook toevallig.
bron

Watertoren Den Haag

Online netwerken

"Wie mij nu nog vertelt dat online netwerken niets opleveren lach ik recht in het gezicht uit, de meewarige hoofdschud is veranderd in een schaterlach!"
bron

Fiscus jaagt op zwart oranjebier

"De fiscus heeft de jacht geopend op 'zwart' oranjebier. Inspecteurs bezoeken honderden café's in twaalf grote steden om te controleren of op het oranjebier uit de tap accijns is betaald. Dit meldt het AD vandaag."
bron

The sky's the limit

Sinds vandaag heb ik een mobiele versie van de iPad-samenvatting op wiskundeleraar.nl staan. Ik was al een tijdje aan het prutselen hoe ik de website op een smartphone kon bekijken. Met jQuery gaat dat prima. Op je website op je mobiel kan je het laatste nieuws vinden.

Een volgende stap zou kunnen zijn om de functionaliteiten van de werkruimten mobiel te maken, Opdrachten maken, foto's uploaden, feedback geven, ... Je verzint het maar. Het kan allemaal, maar het moet allemaal zo simpel zijn dat iedereen dat kan gebruiken.

Ik stel me voor dat leerlingen bij een proef nog even snel kunnen kijken wat er in een hoofdstuk allemaal behandeld is, bijvoorbeeld in de tram of in de pauze. Ik kan me ook voorstellen dat leerlingen digitaal kunnen aftekenen. Ik stel me voor dat leerlingen kunnen zien wanneer de volgende proef gepland is en ik kan me zelfs voorstellen dat ik iets maak waar leerlingen zelfs tijdens de les met hun smartphone kunnen meedenken, oplossingen kunnen geven, vragen stellen en zelfs interactief over de te volgen oplossingsweg kunnen meebeslissen.

Waar houdt dat op? Nou, eerlijk gezegd? Dat houdt niet op. Wat je kan bedenken kan je maken! The sky's the limit.

Ik ga nog wel verder prutselen en fantaseren. Ik houd u op de hoogte!

Lerarentekort en werkdruk

In november 2001 heb ik gesolliciteerd naar 'docent' op de lerarenopleiding van de hogeschool rotterdam. Tijdens het sollicitatiegesprek werd een citaat op mijn website genoemd met de vraag of ik het daar mee eens was:

`Weet u anders een betere oplossing voor het lerarentekort?' Jazeker wel. Het vak aantrekkelijker maken door bijvoorbeeld de werkdruk te verminderen en het salaris te verhogen.
(Jan)

Nu kan je best iemand citeren zonder dat je 't er mee eens ben, maar in dit geval maak ik graag een uitzondering. Met name de werkdruk is een constante bron van zorg.

Ik geloof dat nog steeds het grootste deel van docenten vooral bezig is om het lopende onderwijs zo goed mogelijk uit te voeren en dat er daarnaast (in 't algemeen) weinig ruimte is om gezellig te gaan zitten fröbelen.

Er was nog een leuke vraag: wat vind u van compententiegericht onderwijs? Waarop ik zoiets geantwoord heb dat ik me er niets bij voor kon stellen. Na 10 jaar lerarenopleiding weet ik eigenlijk nog steeds niet precies wat het is...:-)

Uiteindelijk viel de keus niet op mij, maar men had toch wel een beetje door dat ik iets met ICT deed. Ik ben toen een jaar lang ELO-beheerder geweest van Natschool op de lerarenopleiding.

Eén jaar later werd ik dan toch nog als docent aangenomen en ik heb het daar zelfs 10 jaar uitgehouden. Kennelijk was er behoefte aan...:-)

Maar dat is nu allemaal voorbij. Mooi.:-)

Opslagcapaciteit van je hersenen

"The human brain contains roughly 100 billion neurons. Each of these neurons seems capable of making around 1,000 connections, representing about 1,000 potential synapses, which largely do the work of data storage. Multiply each of these 100 billion neurons by the approximately 1,000 connections it can make, and you get 100 trillion data points, or about 100 terabytes of information."
Your Brain’s Technical Specs

Apen en pinda's

Een individuele leraar gaat waarschijnlijk niet harder werken als je meer betaalt, maar als je een beroepsgroep onderbetaalt heb je wel een probleem.
Zelf bedacht:-)

The Dark Side...

"When we rely on unproven theories, we risk leaving teachers, parents and students wondering why the theory doesn’t work for them."
bron

Nooit te oud om wiskunde te leren

"Anyone with the quantitative abilities to read and write can master the language of mathematics, he says. Wilson didn’t take algebra until he was a college freshman and calculus until he was 32 and already a tenured Harvard professor."
bron

Blogger heeft een nieuwe look!

Ik heb het zolang mogelijk uitgesteld, maar ik moet er aan geloven. Dat zal wel weer even wennen zijn, maar vooruit maar. Er is geen ontkomen aan.Ik krijg wel steeds een foutmelding:



Het zegt mij niks, maar ik zal 's op Internet kijken of dat vaker voorkomt en of er iets aan te doen is. Voorlopig doet hij geloof ik wel... Ander kon je dit natuurlijk ook niet lezen:-)

Vergeven

Vergeef altijd je vijanden, niets irriteert hen meer.
Oscar Wilde

Ik dacht al: wat hoor ik toch?

"Brain cells can improve intellect only if they join the existing neural network, and many do not, instead rattling aimlessly around in the brain for a while before dying."

Rekenbeter verbeterd