Salade Niçoise zonder olijven

Het is een van de mooiste salades ter wereld...

Meester

“Ik ben trots op wat ik doe en we moeten die trots uitdragen en de discussie over leren, onderwijs en lesgeven weer naar ons toe trekken.”
Jelmer Evers

Ik heb een aantal bedenkingen bij het artikel De Master Teacher. Daarbij gaat het niet om de inhoud of zelfs niet de strekking van het artikel. Dat is helemaal goed. Ik heb bedenkingen bij de ‘oplossing’ van de aangekaarte problematiek. Andere kwetteraars⁽¹⁾ wezen me er al op dat er vooralsnog geen oplossing voorhanden is. Daar ben ik niet mee eens.

Maar eigenlijk heb ik dat al eerder beschreven op Professionalisering en lerarenopleidingen. De belangrijkste conclusie:

Wat ik wel wil? Kleinere klassen, beter lesmateriaal, betere voorzieningen en ruimte voor leerlingen die extra aandacht nodig hebben.

Daarnaast moet er van alles, maar 't mag nooit iets kosten. Uiteindelijk mogen de leerkrachten en de docenten proberen er nog iets van te maken. Volgens mij doen ze dat helemaal zo gek nog niet, gegeven de omstandigheden.

Ik ben ook heel trots op wat ik doe en ik vind ook dat ik geweldig ben, maar ja... wat heb je er aan?:-)

⁽¹⁾ Dat is de spellingsuggestie van WORD voor ‘twitteraars’. Ik geloof dat ze ‘tweeps’ heten.:-)

Siervelgen

"Wie dromerig voor zich uit staart boven de verzen van een Perzisch dichter of zich jarenlang bekwaamt in de geheime subtiliteiten van de abstracte wiskunde, is een nietsnut en een klaploper, want het is de plicht van elke burger om als een slaaf geknecht door targets met siervelgen in de file te staan."
bron

Grillen van onderwijskundigen

"We hebben ons onderwijs teveel ingericht naar de grillen van zogenaamde onderwijsdeskundigen. En te weinig naar de wensen van scholieren en studenten en de kennis van leraren en docenten."
bron

Jammer maar helaas

Ik had nog een idee voor een wiskundeopdracht. Dat je op grond van de zetels over een langere tijd voorspellingen doet over de aankomende Tweedekamerverkiezingen.

In combinatie met de meer recente uitslagen moet je dan misschien concluderen dat de PvdA (bijvoorbeeld) zich in een neerwaartse beweging bevindt.

Net zo zouden we dan de VVD, SP en het CDA aan een trendonderzoek moeten onderwerpen. Dat leek me wel wat. Grafieken, trendlijnen, verbanden... Dolle pret. Wie doet de beste voorspelling? Puur op grond van 'trends'? Zou dat kunnen? Zijn wij beter dan Maurice de Hondt? Wiskunde RULES!

Maar ik ga 't niet halen denk ik...

Zie ook creatief met grafieken. Nooit gebruikt Ik ben meer van de ideeën dan van de praktische uitvoering, soms, maar soms ook niet...:-)

Naschrift

Voorspelling 2012: 29 zetels.

Over een langere periode:

Voorspelling 2012: 33 zetels.

Model: exponentiële afname.

Dus ik houd het voorlopig op 31 zetels. Ik denk dat de PvdA dan nog niet mag klagen.

SP

Nou vooruit...

Prognose: tussen de 19 en 29 zetels.

De eerste trendlijn is een benadering met een tweedegraadspolynoom en de tweede trendlijn is exponentiëel. Ik gok op 24 zetels.

Zie ook actuele peiling.

Vragen beantwoorden

WisFaq is ooit begonnen als 'oplossing' voor het probleem dat als je als wiskundedocent of wiskundeorganisatie op Internet zit je allerlei vragen op je afgevuurd krijgt. Zou het niet handig zijn deze af te handelen via een website zodat niet iedereen steeds weer dezelfde vragen moet beantwoorden.
Zie De geschiedenis van WisFaq

Goed plan. WisFaq bestaat inmiddels 11 jaar. De 30.000 beantwoorde vragen zouden er op kunnen wijzen dat er behoefte aan is...:-)

Sinds WisFaq beantwoord ik geen wiskundevragen via e-mail of op andere plaatsen.

Nou ja. Ik ben benieuwd...:-)

ICT en onderwijs

Ik heb het afgelopen jaar geprobeerd om t.a.v. mijn eigen onderwijs mijn eerder verworven 'inzichten' omtrent de inzet van ICT in het onderwijs handen en voeten te geven. Dat is niet helemaal gelukt, denk ik. Ik wel een aantal 'handige dingen' gedaan, maar echt opgestegen is het niet. Dat is echter geen reden om niet wat kolen op het vuur te gooien.

Ik ga na de vakantie een pilot doen 'wiskunde en konijnen'. Dat is een minicursus voor mensen die niet echt wiskunde nodig hebben maar wel geinteresseerd zijn. Als dat allemaal een beetje lukt heb ik nog meer plannen:

Wiskunde voor mensen die dat niet nodig hebben:

• Wiskunde en konijnen - introductiecursus (pilot)
• Wiskunde en kunst
• Wiskunde en voetbal
• Wiskunde en humor
• ...

Wiskunde voor mensen die dat wel nodig hebben:

• Statistiek en kansrekenen
• Differentiaalvergelijkingen
• ...

Cursussen voor mijn eigen onderwijs:

• Het oplossen van vergelijkingen (klas 2)
• Wat is de afgeleide? (wiskunde B klas 5 herhaling)
• Transformaties van grafieken (klas 4 en 5 wiskunde B)
• Wat is gelijkvormigheid? (klas 3)
• Hellingen en aanzichten (klas 3 havo)
• Algebraische vaardigheden (klas 3 vwo)
• ...

...en allemaal voor niks. Ik moet nog even nadenken over een verdienmodel. Maar misschien ook wel niet... eerst maar 's de pilot...

Cursussen voor mezelf:

• Inleiding algebra
• ...

Ideeën genoeg, zou ik denken:-)

Nieuwe voorpagina

In verband met geplande pilot 'wiskunde en konijnen' heb ik de voorkant van de website aangepast.

Dat hebben we dan maar vast...:-)

Klassieke denkfout

Ik zat vanmiddag naar dat filmpje te kijken van D66. Ik ben na de eerste zin al afgehaakt:

De kwaliteit van het onderwijs wordt bepaald door de kwaliteit van de leraren.

Oeps... is dat zo? Welke 'badmuts' bedenkt er zoiets? Dat is toch echt onzin.

Ik begrijp wel dat slechte leraren leiden tot slecht onderwijs. Maar je kunt dat niet zo maar omdraaien! Dat het 'slecht' gaat met het onderwijs (wat ook nog maar de vraag is) betekent niet dat de leraren niet deugen. Ik betwijfel dat zeer. Sterker nog: ik weet bijna wel zeker dat het onzin is.

Toch blijven alle niet-onderwijsgevenden en andere randverschijnselen maar roepen 'het gaat slecht in het onderwijs, de docenten moeten hun 'kwaliteit' verbeteren'. Dat is op zich misschien nog wel een soort van idee, maar dan eerst de klassen verkleinen, zorgen voor goed lesmateriaal, goede randvoorwaarden en dan praten we verder over 'deskundigheidsbevordering'.

Investeer in het verbeteren van het primaire proces. Weg met alle onzinnigheden, tussenlagen, advizeuren (geen spelfout) en de mallotige scholingsactiviteiten.

Misschien dat het 'volk' zo'n oversimplificatie van D66 als zinvol ervaart, maar 't is wel een gotspe. Misschien gaan docenten zelfs wel op D66 stemmen. Ga je gang, er zijn ergere dingen, maar 't slaat nergens op.

Overigens is de rest van getijsem nog erger hoor, dus D66 komt er helemaal zo slecht nog niet van af.:-)

Extra functionaliteit door slopen

Ik had in wiskundeleraar.nl al de mogelijkheid dat deelnemers van elkaar de antwoorden konden zien en kunnen reageren op de antwoorden. De docent kan dan een opdracht af- of goedkeuren en van gepaste feedback voorzien. So far so good...

Nu moet ik nog iets bedenken zodat deelnemers elkaar punten kunnen geven voor hun bijdrage (antwoorden). Dat is wel een grappig probleem. Heb ik wat te doen...:-)

Maar soms wil je natuurlijk niet dat de deelnemers elkaars antwoorden zien. Als docent wil ik dan wel alles kunnen zien maar de deelnemers alleen hun eigen antwoorden, mijn reactie en de feedback... Wel aan dat kan nu ook...:-)

Kijk dat is pas stoer: een nieuwe functionaliteit creëren door te slopen. Uiteraard blijft de andere mogelijkheid er natuurlijk ook nog... dus je krijgt meer door af te breken... heerlijk:-)

• Zie ook leren van je fouten

Wiskast

Ik was van plan een wiskast te maken, maar ik zie er van af. De opdrachten gebruik ik nog wel, maar de opzet en 't bouwen van wiskast is beëindigd.

Zie het overzicht van wiskast.

Het vakantiegevoel

Op het randje:-)

Sommige mensen herkennen in het toetsenbord van een piano ook de getallen uit de rij van Fibonacci:

Een octaaf bestaat uit 13 toetsen, 8 witte en 5 zwarte toetsen, verdeeld in 2 en 3. Zou kunnen...

• Zie Het geheim van de gulden snede

Niet verder vertellen...:-)

Doe iets

"You may never know what results come of your actions, but if you do nothing, there will be no results." - Gandhi

OOC's

"Vertel mij wat, de haren van de dooie paarden liggen nog her en der verspreid..."
@karinwinters

Ik heb er nu twee dagen vakantie opzitten en ik barst werkelijk van de ideeën. Kennelijk is 'werken' niet erg bevorderlijk voor de creativiteit en de 'flow of things'.

Het begon met dit item op 't wetenschapsforum. Daar is sprake van een Wiswijzer Cursus Telproblemen. Cursus? Eh.. nee joh dat is gewoon een pagina uit de samenvatting van statistiek en kansrekenen.

Ongeveer rond dezelfde tijd kwam dit Twitterbericht voorbij:

@trendmatcher: What is a MOOC? - YouTube http://goo.gl/njXAI Heel duidelijke uitleg over wat een MOOC nu eigenlijk is!

Nu had ik MOOC al vaker voorbij zien komen, maar ik 't was nog niet helemaal 'doorgedrongen'. Een Massive open online course...? Waarom niet?

Ik heb er nog een tijdje over zitten brainstormen en ik ga daar maar 's iets mee doen, denk ik. Je kunt er van alles over lezen natuurlijk, maar waarom niet gewoon aan de gang, de apen uit de mouwen, een plan verzinnen en gewoon doen wat je niet laten kan...

Ik ga in ieder geval een pilot doen. Dat wordt een introductie cursus 'wiskunde en konijnen' voor mensen die geen wiskunde nodig hebben maar wel geinteresseerd zijn. Met de cursus laat ik dan zien hoe dat dan gaat.

Ik heb al 's geschreven over een digitale leerroute maken. In plaats van de boel te laten versloffen kan ik misschien nog mooier maken en een ieder die wil laten ervaren hoe het werkt. Er zijn nog wel wat 'technische ingrepen' en 'functionaliteiten' noodzakelijk, maar dat vind ik alleen maar leuk om te doen.

Nu nog de opdrachten verzinnen, extra functionaliteiten ontwerpen en nog zo wat dingen, maar ik heb er wel zin in. Later meer...:-)

Gras, konijnen en wolven