Horen, zien en zwijgen

Na 30 jaar werken in het onderwijs ben ik wel iets wijzer geworden. Je moet goed luisteren en om je heen kijken. Uiteindelijk zul je inzien dat er 't een en 't ander niet klopt. Je moet je er maar niet te veel van aantrekken  maar 't is niet ondenkbaar dat je voor de gek gehouden wordt.

Eigenlijk moet je dat natuurlijk niet goed vinden, maar er is weinig aan te doen. Behalve gillend wegrennen mischien, maar of het daar beter van wordt? Waarschijnlijk niet, maar 't voelt wel goed...:-)

Ik heb van alles meegemaakt maar het ergste is inmiddels achter de rug. Ik moet nog 5 jaar en 3 maanden, maar voorlopig geef ik geen les meer. Een uitkering, aanvullend pensioen en premievrije pensioenopbouw. Wat wil een mens nog meer?:-)

Ondertussen knutsel ik nog wat verder aan mijn zelfstandig ondernemerschap onder het motto 'ik ben heel zelfstandig wat zal ik nu 's ondernemen?'. Ik heb 't een en 't ander op de rol staan en 't idee is dat ik alleen dingen doe die ik leuk vind maar verder doe ik rustig aan.:-)

Als docent wiskunde VO/HBO hield ik me (naast het les geven) bezig met de inzet van ICT voor het wiskundeonderwijs. Over mijn ideeën, ervaringen, frustraties, successen en diepere gedachten zal ik in onderstaand weblog af en toe eens wat schrijven. Wiskundeonderwijs? Hoe moeilijk kan dat zijn?:-)

• http://wiswijzer.blogspot.com/

Ik ben 30 jaar voor de gek gehouden. Nu is het mijn beurt...:-)

Motto

Ik moest er nog even over nadenken maar nu weet ik het zeker. Mijn motto voor de rest van mijn carrière is:

• ik ben 30 jaar voor de gek gehouden, nu is het mijn beurt...

Dat zal ze leren:-)

• Later meer...👀

Voorlopig gaat het min of meer de goede kant op.

• Horen, zien en zwijgen

Het einde is nabij

Het ziet er naar uit dat ik binnenkort stop met lesgeven. Dat is niet helemaal vrijwillig en zeker niet zonder gemengde gevoelens, maar 't is niet anders. Ik heb in de afgelopen 30 jaar wel van alles gedaan. Het zou aardig zijn te begrijpen wat er de afgelopen 30 jaar mis gegaan is met mijn loopbaan in het onderwijs...😏

Opleidingen en werkgevers

• Lagere school Utrecht
• Mavo, Mts, Havo en Vwo
• Psychologie KUN
  Student
• Lerarenopleiding Arnhem/Nijmegen
  Student
• Notre Dame des Anges Ubbergen
  Docent wiskunde | Systeembeheerder
• Hogeschool van Utrecht
  Student
• Hogeschool Rotterdam
  ELObeheerder | Docent wiskunde | Docent ICT
• Haags Montessori Lyceum
  Docent wiskunde

Off spin

• Wiskundemethode Netwerk
  Auteur | Webmaster
• Kennisnet
  Community Manager Wiskunde
• ThiemeMeulenhoff
  Eindredacteur Stepnet
• Bedenker, maker en moderator van WisFaq

Maar daarover dan allemaal later meer misschien...😏

Werken in het onderwijs

Nee... dan kan je maar beter in het VO werken... Riante salarissen, kleine groepen gemotiveerde leerlingen, leuke collega's, deskundige leiding, ICT die werkt... en maatschappelijke waardering...:-)

....overal tijd voor, geen enkele werkdruk en allerlei leuke nieuwigheden... nee... dat komt helemaal goed....:-) #inhethiernamaals

Het kan altijd erger

Als leraren staken is er altijd wel een of andere gek die begint over vakanties, passie of verantwoordelijkheid. Daar zijn we inmiddels wel aan gewend en er zullen niet veel weldenkende mensen zijn die dit soort mallotigheid erg serieus neemt. Het zijn wel het soort momenten dat je denkt dat het niet erger kan worden. Maar wat denk je? Het kan altijd erger! Zo kwam ik deze tekst tegen op #Twitter:

"Stakende leraren schaden het imago van het onderwijs. Want wie heeft zin om bij een club te werken die blijkbaar te weinig verdient en teveel werkdruk heeft?"

Je hebt toch het gevoel dat er ergens iets niet klopt. Wat zou het zijn? Dat kan toch bijna niet serieus zijn. Hoe dom kan je zijn?

Die laatste vraag is trouwens een vraag die je maar beter niet kan stellen (heb ik gehoord) want er zijn altijd mensen die daar een uitdaging in zien. Ik zal geen namen noemen...:-)

---

• Werkplan

Heb ik iets gemist?

Als ik er zo 's over nadenk: eigenlijk hoor ik er ook niet echt meer bij. Ik ben al afscheid aan het nemen... in mijn hoofd... #veelplezier ermee - het wordt nooit meer zoals het was - als het al ooit zo was...:-)

• It begins with a blessing, it ends with a curse
  Making life easy by making it worse

De vraag is dan wat je dan nog wel of niet doet. Het is nog een beetje te vroeg om dat precies te kunnen beoordelen. Misschien gaat het hele feest wel niet door en moet ik nog 6,5 jaar doorploeteren. Ik ben er nog niet uit...

---

• Werkplan

Malieveld

• Slecht onderwijs is geen onderwijs... Alle oplichters het onderwijs uit en sommen maken...:-)

Theater

"Good teaching is one-fourth preparation and three-fourths theater."
Gail Godwin - Quotes of the Day

Het imago van het onderwijs

Uiteindelijk komt het er toch op neer dat, om docenten blijvend te motiveren, er gewoon geinvesteerd moet worden in het onderwijs. Niet alleen in beloning (hoewel dat zeker geen kwaad kan) maar ook in voorzieningen, ondersteuning, werkende ICT-middelen, visie, inspiratie, autonomie en inspirerende samenwerking met collega’s en dat soort dingen…

• Het imago van het onderwijs

---

• Mijn enthousiasme kent geen grenzen

Mooi plaatje...

Een gat in de markt

Het is nu de tijd van de criticasters die precies weten wat er mis is in het onderwijs en daar dan stukkies over schrijven... en zo... maar dat wisten we toch al? Wie gaat er nu ook echt iets doen? Of is dat kritisch zijn ook een soort van gat in de markt?

Wat je verder ook bedenkt, van mening bent, geanalyseerd hebt, geadviseerd of verzameld... uiteindelijk... gaat het alleen om wat je doet.... Wat doe jij om het onderwijs te verbeteren? 

Een hele verzameling artikelen in het nieuws. Dat is allemaal (vast) waar,  maar wrijven helpt niet...:-) 

't Is veel geschreeuw maar weinig wol...helaas...

• Er is zóveel jargon in het onderwijs
• Een leraar heet ineens een coach

Samenvatting

Tips voor het nieuwe schooljaar:

• Tips om makkelijker te werken in het onderwijs
• De kunst om ergens geen fuck om te geven...
• 10 tips voor een betere werk-prive balans

Willem van Ravenstein | augustus 2017

De leraar aan zet

"Grappig dat die mensen die menen dat de 'leraar aan zet' is subiet zelf minder gaan lesgeven."
Patrick Woudstra

...en dus constant bezig zijn naar werkjes en baantjes... want lesgeven is natuurlijk geen carrière... workshops, artikeltjes schrijven...

...o ja natuurlijk leuke buitenlandse reisjes, internationale congresjes, chillen met soortgenoten in het buitenland, ....

....en naamsbekendheid... dat kan nog 's handig zijn als toegang van andere baantjes, werkjes, e.d

Everybody is a genius

The following treatise upon the higher education comes to me by way of an MIT professor, but whether the authorship is his, I don’t know. It says: One time the animals had a school. The curriculum consisted of running climbing, flying and swimming, and all the animals took all the subjects.

The Duck was good in swimming—better, in fact, than his instructor—and he made passing grades in flying, but he was practically hopeless in running. Because he was low in this subject, he was made to stay after school and drop his swimming class in order to practice running. He kept this up until he was only average in swimming, but average was passing so nobody worried about that except the duck.

The Eagle was considered a problem pupil and was disciplined severely. He beat all others to the top of the tree in the climbing class, but he always used his own way of getting there.

The Rabbit started at the top of the class in running, but he had a nervous breakdown and had to drop out of school on account of so much make-up work in swimming.

The Squirrel led the climbing class, but his flying teacher made him start his flying from the ground up instead of from the top down, and he developed charley horses from overexertion at the takeoff and began getting C’s in climbing and D’s in running.

The practical Prairie Dogs apprenticed their offspring to the Badgers when the school authorities refused to add digging to the curriculum.

At the end of the year, an abnormal Eel that could swim well and run, climb and fly a little was made Valedictorian.

bron

Gelukkig nieuwjaar

In de laatste week voor de kerstvakantie heb ik de uiterste inleverdatum van de extra Excel-opdracht gewijzigd in 1 januari 2017.

De uiterste inleverdatum was 15 december 2016. De mooiste reactie van een leerling was: “Ik ga echt niet in de vakantie die opdracht doen…”

Je moet er niet te lang over nadenken..:-)

Lerarenregister

In de kern is het voorgestelde lerarenregister dan ook geen beroepsregister, maar slechts een register waarin bevoegde leraren hun nascholingsinspanningen moeten documenteren, met als sanctie verlies van bevoegdheid.
bron

---

Learenregister helpt om aanzien en respect voor vak te herstellen.

• Het lerarenregister

---

Wat rijmt er op ONDERWIJS?

appelspijs
bodemprijs
discountprijs
drempelprijs
eenheidsprijs
ereprijs
francoprijs
functie-eis
godenspijs
gokpaleis
juryprijs
kiloprijs
kwalsterijs
literprijs
oeuvreprijs
olieprijs
persmatrijs
poedelprijs
schaduwprijs
schoonheidsprijs
sorbetijs
sportpaleis
steenpatrijs
steranijs
studiereis
verkoopprijs
verkoopsprijs
waterijs
wedereis
wereldreis
wilgenrijs
winkelprijs
wisselprijs
woekerprijs
yoghurtijs
zakenreis

bron

Staken in het onderwijs?

Lees ik dat nu goed? Gaan we met z'n allen een paar dagen zitten fröbelen als protest? Wat is dat nu weer? Zou dat iets uitmaken? De vorige staking in 2012 heeft niet echt geholpen geloof ik...

• Waarom gooien we de zaak niet plat totdat de eisen zijn ingewilligd?

Dan heeft staken misschien zin, maar (je begrijpt het al) dat gaat NOOIT gebeuren. Stel je voor dat zoiets dan maanden gaat duren... en dan? Nee... vergeet het maar...

Maar 't schijnt dat docenten die niet staken er niets van begrepen hebben. Dat ze hun verantwoordelijkheid niet nemen. Jippie! Daar was ie weer... De docenten hebben het altijd gedaan.:-)

Wat een treurigheid...:-(

---

• Staking 2012

Het kip-ei-probleem van ICT en onderwijs

In de discussies over onderwijsvernieuwingen wordt meestal onvoldoende rekening gehouden met weerstanden. Ik heb er een tijd geleden al 's over na zitten denken en een aantal conclusies getrokken.  De houdbaarheid is bij dit soort dingen meestal niet al te hoog, maar hopelijk heeft iemand er iets aan of niet...:-)

• Het probleem van  onderwijsveranderingen, bijvoorbeeld de integratie van ICT in het onderwijs, is met al die verschillende soorten onderwijs en al die verschillende niveaus en al die verschillende vakken een complex probleem waarvoor geen generieke oplossingen bestaan.
• Als je leerlingen wilt voorbereiden op de eisen die de moderne samenleving stelt zul je ze goed wiskunde moeten leren.
• Goed wiskundeonderwijs richt zich niet alleen op 'kennis en vaardigheden' maar zal ook ruimte moeten geven aan 'beeldvorming' t.a.v. de wetenschappelijke kant van de wiskunde. Individuele leerroutes zouden kunnen helpen de goede leerlingen meer uit te dagen en de leerlingen die moeite hebben met wiskunde beter te kunnen bedienen.
• Het is van belang om snel te kunnen vaststellen dat leerlingen dreigen af te haken of te weinig presteren en dan snel te kunnen handelen.
• De inhoud en inrichting van 'het onderwijs' is niet zo maar uit de lucht komen vallen. Je moet wel een kanjer zijn te denken dat je 't beter weet. We kunnen natuurlijk wel proberen om samen te werken om het onderwijs te verbeteren.
• Je kunt niet van docenten verwachten dat ze gratis en voor niets steeds maar meer doen voor minder.
• Onderwijskundigen en docenten spreken meestal niet dezelfde taal. Docenten zijn niet erg gevoelig voor nieuwigheden, modeverschijnselen en ander vaag geprietpraat.
• Als je iets wilt verbeteren of vernieuwen moet je wel heel goed weten hoe het werkt. Onderwijs heeft een heel hoog gehalte aan persoon. Maar hoe dat nu allemaal precies in elkaar zit...?
• Er zijn in 't onderwijs ernstige problemen die misschien eerst moeten worden opgelost voordat we gezellig met z'n allen in onze vrije tijd een beetje leuk kunnen gaan zitten fröbelen.
• Het meest voor de hand liggend uitgangspunt voor de inzet van ICT is de dagelijkse gang van zaken. Welke dingen zouden veel makkelijker geregeld kunnen worden ICT?
• Ik ben niet graag afhankelijk van anderen. Ik twijfel nog tussen ongeleid projectiel of bevlogen mafketel. 't Zal wel de laatste zijn...

januari 2012

Wiskundige denkactiviteiten

"WDAs spelen een belangrijke rol in de nieuwe examenprogramma’s wiskunde van havo en vwo, en ook de diagnostische tussentijdse toets lijkt een denkactieve invulling te krijgen. De centrale praktijkvragen zijn welke kenmerken een wiskundeopdracht denkactief maken en op welke manieren een wiskundedocent de denkactieve mogelijkheden van een opdracht in de les kan benutten."

• http://www.nro.nl/kb/405-14-502/