De schoonheid van het verval

Via @GeertVeneklaas

Hoorcollege

Vandaag hebben we weer 's een hoorcollege gedaan in het kader van 'analyse: functies van meer variabelen'. Ik vond het zelf weer erg leuk. Dat zegt niks, maar 't is mooi meegenomen. 't Was ook wel grappig, denk ik. Als je differentieerbaarheid wilt bewijzen van een functie van twee variabelen dan komt daar nogal wat bij kijken. Je hebt de eerste keer dat je dat ziet het gevoel dat je voor de gek gehouden wordt! Is dat wiskunde?

Dat je zomaar allerlei dingen doet die je 'normaal gesproken' toch niet zelf had kunnen bedenken! Je krijgt echt het gevoel dat hier iemand gewoon naar het 'antwoord' toewerkt. Kan dat zo maar? Mag dat?

Maar ja, je kunt wel van alles beweren, maar studenten zijn natuurlijk niet gek dus is er altijd wel één die wil weten wat er mis gaat als een functie niet differentieerbaar is in een punt. Dezelfde vraag kwam ook al naar voren bij de epsilon-delta-bewijzen bij limieten en continuiteit. Goede vraag!

Ik klets er meestal een beetje om heen. Dat je de bewijzen alleen goed kan inzetten om te laten zien als het klopt. Maar helemaal in orde is dat natuurlijk niet. Ik moet daar nog 's naar kijken... Mijn huiswerk dus! Wat gaat er dan mis...

Ik denk er nog over na, maar ik ga dat nog wel doen. Studentgestuurd onderwijs noemen we dat. Ik vind dat leuk. Op die manier wordt de cursus toch elke keer weer wat 'breder' en hopelijk 'begrijpelijker'. Voor zo ver mogelijk dan natuurlijk...:-)


|h||k|<h²+k²
Zei er iemand dat 'hoorcollege' in 't algemeen niet beschouwd wordt als een effectieve werkvorm?

Eigenaardig

Mijn tiny buddha twitterde vandaag 'let go of control: how to learn the art of surrender'.

Surrender literally means to stop fighting. Stop fighting with yourself. Stop fighting the universe and the natural flow of things. Stop resisting and pushing against reality.

...en zo is dat maar net. Ik ga dat maar 's in de praktijk brengen. Kijken wat er dan gebeurt...:-)

Pi-dag

Op 14 maart vieren we altijd pi-dag...


Ik neem er nog één en dan speel ik nog een moppie...[:D]

Email protocol

It is not enough to succeed. Others must fail.
Gore Vidal

Een van de indicatoren voor een staat van bewusteloosheid voor wat betreft de inzet van ICT in ons onderwijs zou kunnen zijn dat vrijwel alle digitale communicatie gebeurt via e-mail.

Sinds kort hebben we weliswaar een 'protocol sociale media'. Nu ken ik maar weinig collega's die daar gebruik van maken dus zo'n protocol is nog niet zo erg relevant. Lang geleden waren er voor het gebruik van e-mail ook wel dit soort 'protocollen'. De do's en don't's van email zullen we maar zeggen. Misschien is het handig om daar nog 's wat aandacht aan te besteden.:-)

1. E-mail lezen
Sommige mensen lezen slecht. Sommige mensen lezen niet. Sommige mensen lezen tussen de regels door dingen die er niet staan. E-mail-gewijs is dat niet handig, dus probeer 's gewoon te lezen wat er staat en trek geen voorbarige conclusies!

2. Reageren
Het was en is normaal om altijd te reageren op e-mail. Dat is gebruikelijk. Zelfs als je (nog) niet inhoudelijk wilt reageren is het niet zo gek om te laten weten dat je de e-mail ontvangen hebt en dat je geen zin hebt om er (op dat moment) inhoudelijk op in te gaan.

3. Niet reageren
De praktijk is anders. Er zijn mensen die systematisch niet reageren. Eigenlijk zou je daar een lijstje van bij moeten houden. Vreemd genoeg verwachten dit soort mensen wel dat anderen wel reageren. De vraag is of je dan moet doen. Ik doe het niet meer. Niet reageren? Ok! Prima! Maar dan ik ook niet... 't Is dan zelfs de vraag of je de e-mails van die mensen nog moet lezen.

4. Doorsturen
Eén van de grootste ergenissen is dat er sommige mensen zijn die e-mailtjes doorsturen. In het algemeen is dat niet gebruikelijk. Zo gauw je merkt dat iemand dat, zonder te vragen doet, stuur ik ze geen e-mailtjes meer. Een e-mail is een persoonlijk bericht. Het is ongepast dit zo maar naar Jan en alleman door te sturen. Als je zelf 'doorgestuurde berichten' ontvangt weet je ongeveer hoe laat het is. Niet doen dus...

5. Verkeerd verbonden
Het is altijd verstandig om te kijken of je bericht verstuurd wordt naar de juiste mensen. Er zijn bijvoorbeeld mensen die een bericht schrijven naar een bepaald persoon (denken ze dan) en die dat dan versturen naar iedereen. Op rare hogeschool had ik er iets over geschreven.

6. Betekenis
Een organisatie die zijn informatievoorziening verzorgt via e-mail heeft belang bij functioneel en efficient gebruik van die e-mail. Eén van de grondregels bij alle ICT-middelen is om te reageren: 'be reactive!'. Laat 's wat horen! Reageer 's een keer ergens op! Er is niets zo zielig als mensen die gewoon nergens op reageren. Zouden ze denken dat als ze zwijgen dat het vanzelf weer over gaat?

Tenslotte
Als iedereen 's wat meer zou reageren en uitwisselen dan zouden die malotige vergaderingen wel 's veel meer op kunnen leveren. Misschien zijn ze zelfs wel helemaal niet meer nodig! Dat zou pas fijn zijn...:-)

Er wordt overal geklunsd:-)

Opmerkelijk bericht:

"In een onbewaakt ogenblik hebben VVD, PvdA en GroenLinks per abuis ingestemd met een initiatiefvoorstel van de SP"
bron

Tja... dat kan natuurlijk ook nog...:-)

Waardepropositie

Op Mijn profiel heb ik al een tijdje het volgende citaat staan:

"De waardepropositie van een hogere beroepsopleiding is om mensen op te leiden tot hardwerkende, helderdenkende, goed geïnformeerde en vooral ook enthousiaste, zelfstandige en creatieve professionals die van aanpakken weten, kunnen samenwerken en optimaal uitgerust zijn hun kennis en vaardigheden in te zetten, uit te breiden en het liefst nog in staat zijn om zelf dingen te bedenken."

Zelf bedacht. Volgens mij is dat wat we doen. Alle inspanningen zouden daar op gericht moeten zijn. Hoe je dat doet? Ik heb daar wel ideeën over maar in ieder geval zou het enorm helpen als de docenten en de 'rest van de club' zelf het goede voorbeeld zouden geven!

In de praktijk blijkt helaas dat 90% van onze communicatie gaat over dingen die er eigenlijk niet toe doen. Gezeur over niet-werkende ICT-middelen, verplichte vergaderingen, slechte communicatie, gebrek aan belangstelling, onbegrip, loos alarm, enz. Al dat gedoe en geneuzel gaat slechts over 5% van het werk dat ik doe.:-(

't Is dat ik de leukste baan van Nederland heb anders was ik er lang weg geweest, maar waar je krijg je zo'n baan? Nergens! Ik ben bang dat ik er nog 14 jaar aan vast zit. In dat geval laat ik het plezier in mijn werk natuurlijk niet verpesten door onbenulligheden en slap geleuter.:-)

Communicatie

Shoot for the moon...

"Shoot for the moon, even if you miss, you’ll land between the stars."
Brian Littrell
bron

Programma voor morgen

Vandaag heb ik vooral niets gedaan... althans niet echt iets nuttigs, denk ik. Beetje muziek geluisterd, muziek gemaakt, rond geslurfd, getwitterd, een stukkie geschreven en vooral veel nagedacht, zullen we maar zeggen.

Dat kan natuurlijk niet zo blijven, dus morgen ga ik aan de slag:

• Het vakproject wiskunde & ICT? Dat is verder wel klaar, denk ik.
• Wiskunde & Cultuur 2-3. Als het goed is zijn straks van iedereen de opdrachten ingeleverd... misschien ga ik de schriften 's controleren... Presentatie voorbereiden...
• Statistiek 1-3. Presentatie voorbereiden... bespreken van de opdracht van de vorige keer... commentaar geven op de onderzoeksplannen...

Maar dan is het ook klaar! En dan is het alweer bijna weekend...

Ach wat een heerlijk vak heb ik toch. Dat is geen werk meer dat is gewoon hobby! En 't mooie is dat je er nog voor betaald wordt ook! Nou ja, stom eigenlijk want ik zou 't zo voor niks doen!:-)) (NOT!)

Vernietigende uitslag

Als je studenten onderwerpt aan een enquete dan moet zo'n enquete natuurlijk wel een beetje deugen. Zo niet, dan heb je er natuurlijk helemaal niets aan.

Doekle Terpstra, voorzitter HBO-raad:

‘Door de integratie van het Studenten Tevredenheids Onderzoek en de Nationale Studentenenquête is de vraaglast bij de studenten verminderd, met een hoge respons als resultaat. Eén grootschalig, nationaal onderzoek waaraan alle opleidingen deelnemen, is hét instrument dat kan worden ingezet voor benchmarking. Dat maakt deelname aan de NSE waardevol.’

bron

Op de website kan je ook de vragenlijst zelf inzien.

Zie Vragenlijst NSE 2011 NL

Als ik dat zo 's bekijk dan vraag je toch wel een beetje af of dit gaat werken. Laat ik als voorbeelden vraag 7 en vraag 9 nemen.

Vraag 7 - De docenten aan de opleiding

a De inhoudelijke deskundigheid van docenten
b De didactische kwaliteit van docenten
c De bereikbaarheid van docenten buiten contacturen
d De betrokkenheid van de docenten bij de studenten
e De kwaliteit van de begeleiding door docenten
f De kwaliteit van feedback van docenten
g De mate waarin docenten inspirerend zijn
h De kennis van de docenten over de beroepspraktijk

De docenten? Alle docenten? Alle vakken? Wat zegt een gemiddelde score dan? Dat ze allemaal zo'n beetje wel gemiddeld er mee door kunnen? Of dat er een paar betrokken en geinspireerde docenten zijn en een paar kneuzen? Dat maakt toch wel verschil... In mijn eigen opleiding hadden we een paar exellente docenten waar ik heel veel van geleerd heb en een paar blunderende badmutsen waar ik ook ontzettend veel van geleerd heb, dus ik bedoel maar...:-)

Vraag 9 - Studiefaciliteiten

...
f De ICT-faciliteiten
g De digitale leeromgeving
...

In 'ons geval' is het de vraag wat studenten rekenen tot de ICT-faciliteiten c.q. de ELO en wat niet! Gaat het hier om de middelen die de opleiding ons ter beschikking stelt? Dat HINT of Natschool? Of gaat het daarbij om onze 'eigen website'? Dat laatste zou dan wel een beetje misplaatst zijn, want dat is geen verdienste van de opleiding! Dus dat mag je niet meerekenen!:-)

Nou ja, ik weet het niet. Een studente zei naar aanleiding van de enquete:

Welke idioot heeft de vragen voor de nationale studentenenquete bedacht? Hij is te lang en veel vragen zijn irrelevant, dubbelzinnig of anderszins ontzettend loos.

Maar er zal wel een mooie rapportage uit rollen. Dat je de verkeerde vragen hebt gesteld is dan wel jammer. Een respons van 20,1% lijkt me trouwens ook niet voldoende om nog zinnige uitspraken te doen. Om nu hiermee een opleiding te gaan beoordelen!? Ik weet het niet. Dat lijkt me toch niet.

Ik ben benieuwd...

Kun je nog zingen, zing dan mee...

...en wel meezingen!!

Kwaliteit van onderwijs

Op de een of andere manier krijg je af en toe kreukels in je hoofd. De onderwijsraad heeft geconstateerd dat in sommige landen waar de docenten universitair zijn opgeleid het onderwijs beter is. Dat lijkt me dan ook niet zo gek. Vervolgens concludeert men dat 'tweedegraads docenten' voortaan binnen 5 jaar hun master moeten halen. Ik zou denken dat 'langer opgeleid' toch iets heel anders is dan 'hoger opgeleid'. Als een lerarenopleiding het in 4 jaar niet lukt waarom zou dat dan wel in 7 jaar lukken? Dat kan het niet zijn!

Nog leuker: 1 op de 20 docenten wordt aangewezen als exellente docenten en die krijgen dan 2500 euro en een dag vrij om die andere 19 uit te leggen hoe geweldig ze zijn en waarom! Jaja, dat is echt geniaal!:-)

Op die manier kan ik nog wel een tijdje doorgaan. Prestatiebeloning? Hoe ga je dat meten? Een jonge docente krijgt op haar school alle tweede klassen. Dat is behoorlijk aanpoten en hard werken. Het is wel een beetje een naaistreek van de vakcollega's om op die manier de lastigste klassen te lozen. Zou zo'n docente de waardering krijgen die ze verdient? Of ben je al een exellente docent als je dat 'overleeft'? Dat je, bij wijze van spreken, niet helemaal gek wordt en niet onmiddelijk en vooral ook niet gillend het pand verlaat? Of misschien zelf niet geheel teleurgesteld zo snel mogelijk op zoek gaat naar een andere baan? Volgens mij wel:-)

Ik weet het niet, maar al dat gezeur over prestatiebeloning, functiehuizen, voortgangsgesprekken, pseudoresultaten, ... Ik weet het niet. Ik heb niet het gevoel dat het ergens over gaat. Elke keer verzint een of andere 'briljante geest' een of andere 'domme maatregel' die dan maar moet worden uitgevoerd. Ondertussen is er niemand die zich afvraagt of zoiets werkt en of dat wel enige zin heeft. Zeg gewoon 's 'nee dat doen we niet je kunt de boom in!'.

Kortom: het voldoen aan alle formele eisen is absoluut geen garantie voor goed, geinspireerd en hoogwaardig onderwijs. Misschien werkt het zelfs contraproductief. Hou er 's mee op, zou ik zeggen. Ga wat nuttigs doen...

Waterwerk III

Oplichters

Een beetje oplichter moet natuurlijk wel leren spellen:

Geachte klant,

Wij gedetecteerd onregelmatige activiteit op uw account de Rabobank op 29 februari 2011. Voor uw bescherming, moet u deze activiteit te controleren voordat u kunt doorgaan met uw account.

Om toegang te krijgen uw verklaring, klikt u gewoon op de link hieronder.

Deze instructie is gestuurd naar alle klanten en de bank is verplicht om te volgen.

Dank u,
Klanten Support Service.
Rabobank Nederlands (NL)

Je kunt je bijna niet voorstellen dat zoiets gaat werken, maar je weet het maar nooit, natuurlijk. Leuke datum ook:-)

Zie ook Veel gedupeerden van Postcode Loterij melden zich voor een andere vorm van misleiding... eh, ik bedoel oplichting. Sorry:-)

Voorjaarsvakantie 2011