De leraar centraal bij onderwijsinnovatie

"Centraal geleid onderwijsbeleid ontstaat wanneer onderwijsbeleid en -innovaties door voorschriften opgelegd worden aan individuele docenten. Zo beslist niet de leraar als professional, maar het centrale beleidsorgaan over innovaties. Verder blijkt dat dit beleid niet zozeer de inhoud van het onderwijs treft, maar de manier waarop deze inhouden aan lerende jongeren wordt overgedragen. Terwijl juist dat de kern is van de professionaliteit van de docent."
bron

Zie ook De boekentip van 2008.

Nog meer geleuter

Het kan vandaag werkelijk niet op. Wat dacht je hiervan:

"Het is immers van belang dat de concrete en gezamenlijke opbrengst van de discussies binnen de instellingen hun neerslag krijgen in een gezamenlijke opstelling van sociale partners op nationaal niveau."
bron

Opstellen in rijen van drie zou ik zeggen. Ik kan me natuurlijk vergissen maar ik heb 't gevoel dat 'professionele ruimte in het hbo' nu echt werkelijk helemaal nergens over gaat. Ik schreef er al eerder over, maar veel heeft dat niet geholpen...:-))

Maar verder is het hier fantastich. Als er geld bij moet dan kan je toch niet meer spreken over 'werk'. Dat moet dan wel een soort liefhebberij zijn. Maar dat is geweldig toch? Altijd al van je werk je hobby willen maken? Kom naar de hogeschool...:-)

Gepast wantrouwen

Je zou het een tegenvaller kunnen noemen:

"Aanvankelijk werd er vanuit gegaan hij op die manier een kwart miljoen euro had verduisterd. Nu blijkt het om wel 800 duizend euro te gaan."
bron

Zo'n bericht zal wel weer niet voldoende reden zijn om dit soort lieden met het nodige wantrouwen te bekijken. Maar dat is dan weer geen reden om de schurken extra in de gaten te houden:-)

Hogere (k)leuterschool

Zouden die lieden nu echt niet iets nuttigs kunnen gaan doen?

"Van Drielen vindt het een groot probleem. ‘De Hogeschool Rotterdam doet het best goed maar op dit soort dingen doen we het niet zo goed. Daarom hebben we aan de instituten gevraagd om drie praktische zaken te kiezen die onderdeel gaan uitmaken van de docentenbeoordeling. Scoort een docent daarop niet goed, dan krijgt hij een negatieve beoordeling.’"
bron

Er zijn naar mijn idee toch wel wat belangrijkere problemen die kunnen worden aangepakt. Maar ik snap het wel. Het is natuurlijk het 'voorzetje' dat digitaal toetsen echt heel erg belangrijk is. Wat op zich natuurlijk weer onzin is, maar ja, op de hogere (k)leuterschool kan dat allemaal... Het gaat nergens over, maar als verder niemand er iets van zegt dan zal het wel deugen...

ICT-bewustzijn als succesfactor?

"In een publicatie van mij (die ik samen met enkele voormalige collega’s geschreven heb en nota bene door Van ’t Riet aangehaald wordt) heb ik ook het begrip noodzaak als belangrijke succesfactor benoemd. Mensen kunnen nog zoveel ICT om zich heen zien (i.e. zich daarvan bewust zijn), maar als ze geen noodzaak (of meerwaarde) ervaren om het te gebruiken, dan wordt het ook niet gebruikt."
bron



Dus ik bedoel maar...:-)

Onderwijsvernieuwing

"De meeste ideeën over onderwijs zijn niet nieuw, maar niet iedereen kent de oude ideeën."
Euclides

Politici

"Er zijn twee soorten politici: zij die in hun leugens geloven en zij die niet in hun leugens geloven."
Cees Buddingh

Mensen

"Nehmen Sie die Menschen wie sie sind, andere gibt's nicht."
Konrad Adenauer

Bedriegers bedrogen

"De bedriegers tonen zich het verontwaardigst als ze ook eens om de tuin geleid worden."
Cees Buddingh

ICT-bewustzijn

Zou er nu echt nog iemand op de lerarenopleiding rondlopen die nog niet overtuigd is van het belang van de inzet van ICT in ons onderwijs? Dat denk ik toch niet. Maar je weet het maar nooit. In dat geval: wat dacht je van deze uitspraak? Een studente schrijft:

"Een deeltijdopleiding volgen en werken combineren zonder ICT is niet mogelijk."
R.

Dat is dan toch wel een krachtig signaal. Je moet wel heel erg 'vasthoudend' zijn als je nu nog niet door hebt dat de inzet van ICT onmisbaar is voor de opleiding. Memo gemist, zullen we maar zeggen? Daar helpt een studiedag dan ook niet meer, denk ik...:-)

Zie ook Bewusteloosheid.

Weekverslag week 24

Maandagmiddag was het vooral Nederland-Denemarken geblazen. De presentatie van 'wiskunde en leergebieden' was leuk. Niet Newtoniaanse vloeistoffen. Dat is andere koek, zullen we maar zeggen. Voor de rest dan volgende week nog wat presentaties en de rest dan maar een vervangende opdracht.

Het ziet er naar uit dat het volgende week donderdagavond niet erg druk gaat worden. Bij 'statistiek 1-3' was de aandacht voor de opdrachten van volgende week niet zo gek dus. Ik moet aan dat laatste stuk nog wel iets toevoegen over 'samenhang'. Dat is voor het onderzoek handig. Correlatie is ook leuk maar vaak minder toepasbaar.

De presentaties bij 'internet en wiskundeonderwijs' kosten wel erg veel tijd. Leuk is het wel. Van 'het wilde denken' tot 'ICT-monitor' zullen we maar zeggen. Achteraf gezien is de combinatie 'presentaties' en 'jaar 2 en 3 samen' niet zo handig. Dat laatste is sowieso niet zo handig. Volgend jaar is er dus geen cursus (in de deeltijd) en het jaar daarop is de cursus alweer verouderd. Alhoewel, misschien valt het mee.:-)

Volgende week nog even de laatste lootjes. Vaarwel! Gewoon genieten van de vakantie. Daarna zien we wel weer...

Toekomst?

"Dit is de toekomst van ICT in het onderwijs: gezamenlijk werken aan goede (digitale) educatieve inhoud, altijd bereikbaar, altijd aanpasbaar, altijd in beweging. Maar de mensen die dit kunnen, moeten goed geselecteerd en liefst ook goed beloond worden."
bron

Fictie of werkelijkheid?

"In een van de onderzoeken zijn enkele docenten uit het hbo en wo geïnterviewd over de wijze waarop zij digitale leermiddelen maken dan wel inzetten in hun onderwijspraktijk. Op basis van deze interviews zijn persona’s samengesteld. Een persona is een fictief persoon die een groep gebruikers van Wikiwijs vertegenwoordigt. Met die persona’s in gedachten wordt de Wikiwijs-website ontworpen."
bron

Docenten mogen niet zeuren

If you pay peanuts, you get monkeys

Docenten mogen niet zeuren, maar doen het toch. Zo zijn docenten. Dat ze niet mogen zeuren wil niet zeggen dat ze geen gelijk hebben:

Vakkennis?? LOL --- ze zetten onbevoegden voor de klas want mensen met echte vakkennis zijn te duur. Ik heb maar 1 ding te zeggen tot degenen die nu op de P.A. zitten: Maak dat je wegkomt, er is geen carriere voor je in het Onderwijs, het is een hondenbaan die voor geen meter betaalt en waar iedereen altijd docenten overal de schuld van geeft, alhoewel het probleem zuiver en alleen ligt bij het feit dat het Onderwijs wordt gerund door mensen die nog nooit voor de klas hebben gestaan.
Leraar, boei of ga ten onder

Is dat nu gezeur? Of is het gewoon waar? En is dat dan (iets) nieuws? Wat moet je er mee? Waarom hebben we dat laten gebeuren? Wat gaan we er aan doen?

Of is het inderdaad verreweg het verstandigst om als docent zo snel mogelijk deze in alle opzichten 'failliete bedrijsfstak' te verlaten? Of geldt hier: niet zeuren (nou een beetje dan) maar doe er (ook) iets aan!

Vakken

Zelfkennis

"Underneath this flabby exterior is an enormous lack of character."
Oscar Levant