Desmos Graphing Calculator

In WisFaq moest iemand de nulpunten en het maximum van een functie bepalen met ICT. Als je mag kiezen dan moet je Desmos Graphing Calculator nemen. Als antwoord op de deze vraag in WisFaq is het al heel handig, maar je kunt zo, met het knopje 'points of interest' zelf zo de antwoorden aflezen:

Handig toch? Echt een aanrader. Ik ga 't zeker nog een keer inzetten.

Excacte vakken

"In dezelfde lijn waarschuwt Martha Nussbaum in haar laatste boek ‘Niet voor de winst’. Zij voorziet een verschraling en uitholling van onze democratische waarden wanneer beleidsmakers de nadruk blijven leggen op exacte vakken ten koste van vakken die vooral persoonlijke groei, burgerschap en een gezonde democratie bevorderen."
bron

Zijn wie je bent

"Niet elke leerling wil hetzelfde, kan hetzelfde en doet hetzelfde. Bovendien wil het ene kind de lat hoger leggen dan de anderen. Is daar wel altijd ruimte voor? Maken we daarvoor een plusklas? Is een plusklas dan de oplossing? Of gebruiken we dan alleen voor die leerlingen ICT…
Mag iedereen wel zijn wie hij/zij is?"
bron

Praatjes vullen geen gaatjes

De afgelopen week was er één artikel dat er toch wel op een uitzonderlijke manier uitsprong in treurigheid.

• Onderwijs schiet hopeloos tekort, want we leren onszelf niet kennen

Ik wil 't er eigenlijk niet over hebben, maar vooruit één zinnetje dan:

"Zouden de wachtkamers van psychologen en psychiaters in deze (door machines gestuurde) veeleisende samenleving daarom zo vol zitten en zijn we om die reden massaal aan de drank, drugs en seks geraakt?"

't Is wel een bijzonder treurige kijk op de maatschappij. Wat een misère! Dat is allemaal de schuld van de opvoeders en de scholen. De rest hoef je dan eigenlijk ook niet meer te lezen.

Iedereen heeft recht op z'n eigen mening, hoe dan ook. Zelfs als iemand quasi-intellectueel uit de spreekwoordelijke nek zit te kletsen. Maar om nu een armlastige bedrijfstak als het onderwijs de schuld van ALLE problemen te geven? Dat gaat wel ver.

Volgens mij is dat hele idee van 'het gaat ontzettend slecht in het onderwijs' een gat in de markt. Krantjes verkopen, boekjes verkopen, cursussen verkopen, praatjes verkopen...

Hoeveel poten heeft een...

Uitnodiging

Met de website wiskundeleraar.nl ondersteunde ik mijn vaklessen bij de lerarenopleiding wiskunde van de Hogeschool Rotterdam. Dat is inmiddels definitief verleden tijd. Op wiskundeleraar toegelicht heb ik er van alles over geschreven, maar ja, wie leest zoiets?:-)

Maar waarom zou ik de website niet inzetten voor 't algemeen nut? Het is een manier om (gratis) cursussen aan te bieden voor wie daar interesse in heeft.

Vanaf 27 augustus 2012 kan iedereen die dat wil zich aanmelden op de website. Op dit moment kan je dan als 'gast' de volgende cursussen doen:

• 'Wiskunde en konijnen'
• 'Probleemaanpak'

Waarom  zou je dat doen? 

• De cursus wiskunde en konijnen is bedoeld voor mensen die geen wiskunde nodig hebben maar wel geinteresseerd zijn. Als dat een beetje loopt volgen er nog meer van dat soort cursussen. Wiskunde en kunst, wiskunde en voetbal, de gulden snede, .... Zonder al te veel eisen te stellen aan voorkennis en wiskundige vaardigheden wil ik laten zien dat je dan nog best leuk wiskunde kan doen.
   
• De cursus probleemaanpak is een individuele leerroute voor HAVO wiskunde B. Maar is misschien ook interessant voor anderen.
   
• Als je al wiskundig voldoende onderlegd bent of helemaal niet geintersseerd bent in wiskunde dan kan het toch interessant zijn om te kijken hoe je met ICT digitaal kunt leren. Hoe regel je dat? Hoe is een cursus opgezet? Wat zijn handige functionaliteiten? Hoe werkt dat? Als je geinteresseerd bent in elektronisch leren dan kan je vanuit dat perspectief komen kijken en ervaren hoe het werkt en of het werkt.

Kortom: het is gratis, je kunt er iets van leren, je kunt 's ervaren hoe dat gaat en daar kunnen we dan allemaal van alles van leren. Verder zijn er geen eisen of voorwaarden.

De mogelijkheden zijn verder onbeperkt. Wie weet welke mogelijkheden er te ontdekken zijn. Misschien kan je (uiteindelijk) zelfs wel docent in wiskundeleraar.nl worden en je eigen cursus klaarzetten voor jouw leerlingen of studenten. Waarom niet?

Probeer het, doe 's gek en doe mee met het experiment.

• Klik hier om je aan te melden.

Lang leve de vakantie

Lang geleden ben ik een tijd werkloos geweest. Afgehaakt na drie jaar psychologie, door het arbeidsbureau 'onbemiddelbaar' verklaard en toen me bezig gehouden met muziek maken. Mijn buurman dacht zelfs dat ik in ploegendienst werkte, maar nee hoor, gewoon een RWW-uitkering en laat naar bed.:-)

Nu heeft werken in ieder geval het voordeel op werkloos zijn dat je vakantie hebt. Als je in 't onderwijs werkt dan is de vakantie ingecalculeerd dus het hoort gewoon tot je takenpakket. Gewoon lekker uitrusten, relaxen, leuke dingen doen, buitenlanden bezoeken, bier drinken en nog zo wat...:-)

Of je nu wilt of niet, in de vakantie denk je toch altijd nog 's na of deze flitsende onderwijscariere nu is wat je in je hoofd had. Is dit nu leuk genoeg? Is al die moeite het waard? Levert dit, naast mijn riante salaris, voldoende op om er mee door te gaan?

Het antwoord op deze vragen is waarschijnlijk minder rooskleurig dan je zou denken. Ik ben natuurlijk een enthousiaste docent met passie. Een professional met aspiraties, een creatieve beelddenker met ideeën, met een hart voor leerlingen, een zwak voor collega's en een paar zakken zout voor de schoolleiding. Dat ze niet uitglijden...:-)

Stel je nu voor, als gedachte-experiment (klinkerbotsing!): ik win een loterij, krijg 23,2 miljoen of ik erf 10 miljoen (weinig kans:-). Zou ik dan nog gaan werken?

Ik denk 't niet. In dat geval kan je niet anders concluderen dat ik werk om in mijn onderhoud te voorzien. I'm only in it for the money.

Maar als je dan eenmaal moet werken dan moet je ook proberen dat zo 'goed' mogelijk te doen. Niet alleen voor de leerlingen, de school, de ouders en de maatschappij in het algemeen maar ook vooral voor jezelf.

En zo 'goed' mogelijk houdt dan automatisch in dat je dat 'inhoudelijk' doet maar ook uit 'eigenbelang'. Dat je 't zelf ook nog een beetje een leuk leven hebt. Ondanks je mislukte carriere. Leuk in affectieve zin, maar ook leuk in intellectuele zin.

Meer kan ik er niet van maken.:-)

Ik ben even de draad kwijt

't Valt niet mee om de draad weer op te pakken. Volgende week zullen we er weer aan moeten geloven. Dan begint het 'echte leven' weer. Ik zou natuurlijk wel kunnen roepen 'het wordt een geweldig jaar' maar dat is dan meer een 'wens' dan een 'feitelijkheid'. We zien wel...:-)

Eén van de eigenschappen van een docent om te overleven in het onderwijs is 'geloven in jezelf'. Wat men ook verder zegt, beweert of adviseert ga af op je gevoel, je eigen inzicht en je ervaringen. Iedereen weet het altijd beter, maar trek je er vooral niets van aan.

Waar was ik ook alweer mee bezig? O ja...:-)

Ik heb me voorgenomen alleen nog maar te schrijven, te webloggen en te twitteren over dingen waar ik iets van afweet. Dat zouden meer mensen moeten doen. Wat een rust zou dat geven...:-)

Winterberg

Kleine vos

Dagpauwoog

Pi is overal (2)

Pi is overal

Lieve kleurtjes

Volgens mij zou zou deze 'functie' lieve kleurtjes moeten geven:

Function randombgcolor
 dim min, max, r, g, b
        min = 192
        max = 255
 RANDOMIZE()
        r = Int(((max - min + 1) * Rnd) + min)
        g = Int(((max - min + 1) * Rnd) + min)
        b = Int(((max - min + 1) * Rnd) + min)
 randombgcolor=RGB(r,g,b)
End function

Maar... hij doet het niet, dus nu snap ik het even niet meer...

Dan maar zo:

Function randombgcolor
 dim min, max, r, g, b
        min = 192
        max = 255
 RANDOMIZE()
        r = Hex(((max - min + 1) * Rnd) + min)
        g = Hex(((max - min + 1) * Rnd) + min)
        b = Hex(((max - min + 1) * Rnd) + min)
 randombgcolor = "#" & r & g & b
End function

Dat werkt wel... vreemd hoor:-)

Maar dat is hem niet geworden. Elke keer een ander kleurtje als je een antwoord 'dicht of open klapt' is ook niet alles.

Function randombgcolor(s1, s2, s3)
 dim r, b, g
     r = Hex(192 + (s1 MOD 64))
     b = Hex(192 + (s2 MOD 64))
     g = Hex(192 + (s3 MOD 64))
 randombgcolor = "#" & r & b & g
End function

Dat moet hem zijn. s1, s2 en s3 worden ingevuld op basis van unieke gegevens van de deelnemer. Die heeft dus altijd dezelfde kleur. Steeds hetzelfde en toch bij iedereen anders...:-)

Maar nog steeds niet helemaal tevreden.

Function randombgcolor(seed)
 dim r, b, g, index
 index=seed MOD 6
 IF index=0 THEN
         r = Hex(192 + (seed MOD 64))
  b = Hex(192 + (seed MOD 64))
  g = Hex(192)
 END IF
 IF index=1 THEN
         r = Hex(192 + (seed MOD 64))
  b = Hex(192)
  g = Hex(192 + (seed MOD 64))
 END IF
 IF index=2 THEN
         r = Hex(192)
  b = Hex(192 + (seed MOD 64))
  g = Hex(192 + (seed MOD 64))
 END IF
 IF index=3 THEN
         r = Hex(192 + (seed MOD 64))
  b = Hex(192 + (seed MOD 64))
  g = Hex(192)
 END IF
 IF index=4 THEN
         r = Hex(192 + (seed MOD 64))
  b = Hex(192)
  g = Hex(192 + (seed MOD 64))
 END IF
 IF index=5 THEN
         r = Hex(192)
  b = Hex(192 + (seed MOD 64))
  g = Hex(192 + (seed MOD 64))
 END IF
 randombgcolor = "#" & r & b & g
End function

Zo... dat moet dan maar.:-)

Besparingen in het onderwijs

"Zittenblijven is een inefficiënte maatregel met een bijzonder hoge kost. Deze middelen kunnen veel beter worden ‘geactiveerd’ door te remediëren waardoor de ‘noodzaak’ tot zittenblijven zou moeten verdwijnen."
bron

Bach Organ Concerto No. 2 in A Minor