Het kan altijd erger

In 'Staak niet, maar neem het onderwijs weer in bezit' schrijft Harm Beertema:

Staken, in plaats van uw leerlingen te dienen, te onderwijzen en te vormen. En waarom? Ik zal u vertellen wat de ouders en het overgrote deel van de Nederlanders ervan denken. Zij zien hier leraren die staken omdat ze méér vakantie willen en mínder lessen willen geven. En ik vind het lastig om dat beeld te nuanceren.

Dat is altijd al een beetje een probleem voor de PVV, geloof ik, de nuance. In dit geval is dat toch echt niet zo moeilijk. Maar dan moet je wel een beetje weten hoe 't zit. Ook al een probleem voor de PVV.

Maar om nu de docenten de schuld te geven van het feit dat de bestuurders en de managers het beroep van leraar hebben uitgekleed? Dat zou wel een mop zijn. Goed bezig:-)

Vuilnisman?!!

Things I like the most

In de categorie 'waar houd ik het meeste van...' een volstrekt willekeurig en onvolledig lijstje (je kunt ook niet alles op Internet zetten):

• Wij hebben in de keuken een dienblad staan met flessen drank. Whisky, port, wijn, cognac en sherry. Op de een of andere manier vind ik dat een hele plezierige aanblik. Zelfs zonder de drank te nuttigen.
  
• Een grote stapel pannenkoeken. Vers uit de pan, volgens eigen recept. Ze zijn zo lekker.
  
• Als je bijna denkt dat je nooit meer een nieuw nummer zult bedenken en dat je dan ineens toch weer iets nieuws hebt bedacht. Titel: january. Engels inderdaad.
  
• Dat je vaak dingen met de nodige tegenzin doet die dan uiteindelijk achteraf gezien heel erg leuk zijn.
  
• De muziek van Frank Zappa, Steely Dan, Peter Hammill, King Crimson en nog zo wat...
  
• Dat je heel soms ook nog wel 's mensen tegen komt die wel een beetje begrijpen wat je bedoelt en dat dan ook laten merken.
  
• Gewoon lekker luieren op zaterdag, muziek luisteren, duffen, fantaseren, dingen bedenken, schrijven, uit mijn nek kletsen...
  
• ...

...dus ik bedoel maar. Keus genoeg:-)

Het krachtenveld in het onderwijs

Stuck in the middle with you. Clowns to the left of me, jokers to the right, here I am...
Gerry Rafferty

Ik denk dat de meeste docenten zich zo'n beetje in het midden bevinden. Het midden tussen de meer behoudende en verstandige krachten als Beter Onderwijs Nederland en de meer progressieve krachten, de creatieve dromers, de 'onderwijsvernieuwers/ondernemers'.

Je moet je voorstellen dat aan de linkerkant van de afgrond de conservatieven staan en aan de rechterkant van de afgrond staan de progressieven. De docenten bungelen boven de afgrond aan een lang elastiek. Onderin de afgrond bevinden zich dan de krokodillen, beleidsmakers, politici en de managers. Deze laatste groep doet niet veel meer dan happen naar de docenten.

Je begrijpt nu meteen dat de waarheid in dit geval niet in het midden ligt maar op een hoger plan. Echte verlichting, het nirwana, de goddelijkheid bevindt zich boven ons. De docenten stuiteren heen en weer in dit krachtenveld. Wij streven natuurlijk naar de verlichting, naar de vervulling van onze dromen, we proberen er bovenuit te komen. Af en toe worden we gegrepen door de slangen in de slangenkuil en soms stijgen we tot ongekende hoogten.

Het continue heen en weer bewegen tussen these en antithese, van 'up and down', van waardering tot schoffering, van vasthouden aan het oude en willen vernieuwen, van praktijk naar theorie is inherent aan het onderwijs. Er zijn geen 'vaste regels' en toch is het steeds hetzelfde, soms weer anders, nooit voorspelbaar. We weten niet precies hoe het werkt, wat er werkt en waarom. Dat heb je nu eenmaal met mensen. De mens is wel het meest wonderlijke fenomeen van de schepping.

Denk daar maar 's aan als je reactionaire praatjes hoort, zwevende onderwijsvernieuwers aan het werk ziet of de zoveelste studiedag in onbegrip bent achtergebleven, weer een paar uur van je leven weggegooid hebt aan vergaderen. Het hoort er allemaal bij. Je moet gewoon zo'n beetje doen wat er gezegd wordt, maar je moet niet overdrijven. Je moet gewoon een beetje mee-resoneren. Net als in de klas...:-)

Het beste is niet goed genoeg

Het zou best kunnen zijn dat Moodle verreweg de beste ELO is. Maar 't beste is kennelijk niet goed genoeg.:-)
Globe Putrand

Een voorbeeldfunctie

Als docent heb je natuurlijk een voorbeeldfunctie. Ik zou 't liefst in oude kleren lopen en niet te veel tijd besteden aan de uiterlijke verzorging. Maar ja, dat kan natuurlijk niet. Als zwervers op straat je collegiaal gaan groeten dan loopt het uit de hand.

Maar dat geldt natuurlijk ook voor een AOB-bestuurder. Dat die politici, die door sommige mensen gewoon als jankende, incompetente, geen verantwoording nemende zielepoten worden aangemerkt dom uit hun spreekwoordelijke nek zitten te kletsen wil niet zeggen dat je dat dan ook maar moet gaan doen. Het leidt wel heel erg af van de zaak waarover het ging. Wilde de politiek al niet luisteren nu willen ze zelfs niet meer praten met de AOB.

Nee... politicus (m/v) of AOB-bestuurder... het zijn geen beroepen waar je trots op kunt zijn. 't Is maar goed dat de meeste docenten wel trots zijn op hun beroep. Ik in ieder geval wel. Ik ben eigenlijk best gematigd positief.:-)

A better calculator...

Even een sommetje via twitter de wereld insturen...:-)



En dat dan een leerling het antwoord terugtwittert?



Dat zou toch zo maar kunnen allemaal... maar ja doe 't maar 's...

• https://www.desmos.com/calculator

Ik vind het mooi...

signalen - data - informatie - kennis - wijsheid

Docenten weten het beter

Ik had met de hakken in het zand een poging gedaan om aan te geven dat als je iets van docenten wilt je geen onzin moet verkopen. Ik had daarvoor maar 's serendipity learning plannen? gebruikt als 'willekeurig' voorbeeld.

Ik dacht dat onderwijvernieuwers zelf ook wel zouden begrijpen dat een groot deel van hun gedachtengoed gebaseerd is op drijfzand. Maar kennelijk nemen ze zichzelf behoorlijk serieus. Dat is gek...:-)

Hier zijn nog zo wat dingen die ik voorbij heb zien komen de laatste paar dagen:

• Meervoudige intelligenties...
  
• Geef docenten hun vak terug.
  
• Docenten moeten weer over onderwijs na gaan denken.
  
• Kennisoverdracht is niet meer het exclusieve domein van het onderwijs.
  
• Is het nog van deze tijd dat de vakbond AOb zo vast houdt aan de enorme hoeveelheid vakantiedagen van docenten? De kwaliteit van het onderwijs en het aantal lesuren moet omhoog. Bond ouderwets bezig.
  
• Methodes verleiden tot slaafs volgen in plaats van zelf nadenken.
  
• Groot probleem van methodes vind ik dat het keurslijven zijn, die ontplooiing van docent en student in de weg staan.
  
• Dunne docenten hebben dikke boeken nodig.
  
• Hoe verander je de mindset in het onderwijs?
  
• Systeemdenken is een benadering die tracht overzicht van het geheel te behouden, in plaats van zich te concentreren op afzonderlijke onderdelen zonder te overwegen welke rol deze delen in het groter geheel spelen.
  
• Leraar moet weer een beroep worden waar je trots op kunt zijn.
  
• Puberbrein niet geschikt voor klassikaal onderwijs
  
• ...

Allemaal in het kader van de cursus 'hoe jaag je docenten zo snel mogelijk op de kast?'. Lijkt me een leuke cursus:-)

Maar 't kan altijd erger. Je kunt docenten met 'de hakken in het zand' natuurlijk ook gaan verwijten dat ze gewoon niet 'open staan' voor de beoogde onderwijsvernieuwingen. Dat het ze gewoon ontbreekt aan een 'open mind'. Dat ze 't gewoon niet zien. Het is een soort van sneeuwblind. Dat kan. In dat geval gaan de hakken uit het zand en verlaten we de bijeenkomst. Kom jongens en meisjes: 'we gaan iets nuttigs doen. Laat die lui maar lekker verder klunzen.'

Betweterige types die vinden dat docenten altijd net doen of ze 't beter weten. Wat moet je er mee? Het zou toch zo maar kunnen zijn dat docenten het ook echt beter weten. Dat is trouwens een kerncompetentie van docenten. Anders moet je ook niet voor de klas gaan staan.

Innovation from the Inside Out

"People will innovate not because they are told to, but because they want to. (...) When people are inspired, share a common, compelling goal and have the time and space to collaborate, the results become self-organizing."
Innovation from the Inside Out

Waar doe je het voor?

"Heel soms (zoals nu) vraag je je af: waar doe je 't voor?"

Superb blog

Dat is toch wel een soort van grappig:

"Wow, superb blog layout! How long have you been blogging for? you make blogging look easy. The overall look of your site is fantastic, as well as the content! Welcome to my site investment advisor."

Zoveel complimenten? Dat is wel een hele nieuwe ontwikkeling, maar over welke site gaat het eigenlijk? Over mijn nieuwste website dus...


Dat is wel bijzonder, want de layout is standaard en er is geen inhoud en de site is misschien net een week in de lucht. Nee, ik geloof niet dat ik bovenstaand bericht serieus moet nemen:-)

Managerstaal

"Wat zonde van ons belastinggeld dat er zwaar gesubsidieerde instituten bestaan die zulke niet operationaliseerbare teksten uitkramen."
Henk Pfaltzgraff - WiskundE-brief

Hebben jullie dan niet allemaal een IPad?

"If every learner in your institution has an iPad, then iTunes U is a great way of delivering content to your learners, if every learner doesn’t… well I wouldn’t bother with iTunes U."
Thinking about iTunes U

Het onzichtbare leren

"Invisible Learning does not propose a theory, but rather establishes a metatheory capable of integrating different ideas and perspectives. This has been described as a protoparadigm, which is still in the 'beta' stage of construction."
Invisible Learning

Foute vraag

Dat houd je toch niet tegen...

"The question isn't who is going to let me; it's who is going to stop me."
(Ayn Rand)