Het primaire proces

Je zou denken dat bij een opleiding voor hoger onderwijs de nadruk ligt op het primaire proces. Docenten dienen zich, volgens mij, in eerste instantie te richten op hun primaire taken. In mijn geval is dat het verzorgen van een aantal cursussen, les geven, ontwikkelen, uitvoeren, evalueren en nog zo wat. Daar ben ik volgens mij voor aangenomen!

Maar je weet het natuurlijk maar nooit. Er zijn altijd mensen die daar heel anders over denken. Ben ik even dom zeg, want ik dacht altijd dat docenten gewoon les moeten geven, studenten enthousiasmeren, vooruit helpen, grenzen verleggen en dat soort dingen... maar ik heb me vergist, kennelijk...

Nee, het wordt steeds doller...:-)

Ons brein...

"Ons brein is geen ordelijk en goed bijgehouden archief van betrouwbare feiten: het lijkt meer op een rommelzolder van vastgeroeste meningen, halve waarheden en nooit afgestofte onzin. Daar moet nodig eens de bezem door."
Hans van Maanen

Geleuterindicatoren

Je begrijpt dat dit mijn persoonlijke visie is en zeker niet de visie van de lerarenopleiding...

Ik heb een tijd geleden een lijstje van geleuterindicatoren gemaakt. Ik wilde daar ook nog een toelichting bij maken. Dat is er nooit 'echt' van gekomen, maar wie weet, misschien komt er toch van! Ik kwam een oud document tegen en daar stonden er zowaar nog een paar te onbinden in factoren:

'recent hersenonderzoek' of 'hersenhelften'
Het blijft een populair en terugkerend fenomeen. Onderwijs op basis van recente inzichten omtrent hersenonderzoek. Meestal is dat onzin. Ik las laatst ergens iemand die schreef dat naar onderwijs kijken op basis van hersenonderzoek nog het meeste lijkt op het meten van de temperatuur van je auto via een satelliet. Niet zo heel erg handig…

het woord 'slim' als in 'slim werken', 'slimme inzet van ict', 'slim opleiden' etc.
Daar kan toch niemand tegen zijn? Of zouden er organisaties zijn die dit afwijzen? Nee, wij doen aan ‘dom werken’ en ‘domme inzet van ICT’, enz. Die zijn er natuurlijk wel, maar ’t is flauwekul om te praten over ‘slim’ als je heel iets anders bedoelt. Waarschijnlijk wordt er iets bedoeld als ‘goedkoop’. Dat je bijvoorbeeld docenten problemen op laat lossen zonder daarvoor te betalen. Dat is wel slim inderdaad…

innovatief onderwijs
Meestal gaat het bij ‘innovatief onderwijs’ niet om het onderwijs maar om de middelen. Die middelen kunnen best innovatief zijn maar dat zegt weinig over de inhoud. Sterker nog: je kunt heel ‘dom onderwijs’ geven met geavanceerde middelen. Bovendien kan je heel goed en modern onderwijs geven met aftandse middelen. Dus waar gaat het over? Nergens over!

blended learning
Ondanks alle ICT en E-learning heeft er iemand bedacht dat goed onderwijs toch vaak een combinatie is van verschillende vormen. Zoiets bedenk je toch niet!? Of juist wel? Onderwijs is en was altijd al een combinatie van verschillende manieren om iets te leren. Een klassengesprek, zelfstandig werken, toetsen, lollig doen, e.d. Als je daarbij ook ICT inzet is dat niks nieuws. Alles is geoorloofd om leerlingen iets te leren. Leren is altijd ‘blended learning’.

De volgende keer meer... Zie ook het lijstje.

Signalen

Eén van mijn favoriete citaten:

When I was a child, my mother lectured me on the evils of 'gossip'. She held a feather pillow and said, 'If I tear this open, the feathers will fly to the four winds, and I could never get them back in the pillow. That's how it is when you spread mean things about people'.
John Seigenthaler

De laatste maanden komt er bijna geen einde aan 'de verkeerde signalen'. Het is geen doen om dat allemaal uitgebreid te weerleggen, maar wat doe je er aan? Nou gewoon: schrijf er iets over op je weblog! Dat zal ze leren!:-))

Appels en peren

Teacher: “If you have seven apples and I asked for three, how many would you have left?”
Pupil: “Seven.”
– Ralph Louis Woods, Modern Handbook of Humor, 1967
bron

Mooi!

bron

Mooi vooruitzicht

Tips voor een vruchtbare vergadering

Voorbereiding:

1. Bepaal of de vergadering echt noodzakelijk is.
2. Stel vast wie erbij moeten zijn.
3. Stel de agenda op en verstuur hem tijdig.
4. Stel de vergaderdoelen vast en omschrijf deze concreet.
5. Stel vast welke stukken meegenomen moeten worden en hoe iedereen zich moet voorbereiden.
6. Bepaal de actielijst voor de agenda.

bron

Dat is niet al te ingewikkeld lijkt me.:-)

Omdenken

"Wij zijn geneigd te denken dat succes ontstaat door dingen te doen. Logisch en begrijpelijk. Maar niet altijd even waar. Soms ontstaat succes ook door dingen niet te doen, sterker nog, door dingen bewust te laten."
bron

Onwillig

Soms zijn computers fijner dan mensen:

The server understood the request, but is refusing to fulfill it.

Dan is er tenminste 'iemand' die me begrijpt..:-)

Dat was me al opgevallen:-)

"Human beings do not behave as educationalists would like them to behave."
bron

Zeseneenhalve euro per uur

"Gisteren een berichtje in de krant: lesgeven is steeds meer ‘bijzaak’ in het hbo. Vervolgens wordt gemeld dat uit onderzoek blijkt dat hogescholen gemiddeld maar 25% van hun budget besteden aan de onderwijsactiviteiten tussen leraren en studenten. Waar gaat die 75% dan naar toe?"
bron

Jut, jul en alleman

Ongeleide projectielen en zelfsturende professionals

"Opmerkelijkste feit: gemiddeld is slechts 15% van de medewerkers een zelfsturende professional, maar 83 % van hen wordt wel zo gemanaged. Resultaat: Heel veel medewerkers voelen zich stuurloos en verwaarloosd."
bron

Windows Mail zonder paperclip?

Na installeren van IE9 was het paperclipje bij berichten met bijlagen weg. De oplossing is eenvoudig: zet bij extra, opties, lezen 'alle berichten als tekst zonder opmaak weergeven' aan en 't is weet helemaal zoals het was...

ICT in het onderwijs

"Volgens Stichting Kennisnet blijft het gebruik van ICT-toepassingen achter bij de mogelijkheden. Voor een deel heeft dit te maken met de manier waarop we tegen ICT aankijken (of opzien). Ons oordeel over het effect van gebruiken van ICT kan de grootste blokkade vormen."
bron