"Daar komt wat mij betreft bij dat onderwijsinnovaties altijd meerdere doelen, van diverse niveaus, betreffen. (...) Er zal dus sprake moeten zijn van een wisselwerking tussen macrodoelen, mesodoelen (van de schoolorganisatie) en microdoelen (de dagelijkse lespraktijk). Deze wisselwerking kan m.i. alleen maar vorm krijgen via een daadwerkelijke dialoog tussen alle betrokkenen (in plaats van een schijndialoog)."
bron
