Nee... ergens klopt er iets niet. Ik begrijp het idee wel, denk ik, maar er is meer nodig om zoiets van de grond te krijgen. De oplossing ligt op een hoger plan. Ik zou er wel iets mee willen doen, maar dat komt later dan maar... misschien.:-)
zondag 9 oktober 2016
Probleemaanpak
Ik blijf er gemengde gevoelens bij houden. Leerlingen laten stoeien met
problemen en dan denken dat ze zonder (basis-)kennis zelf op zoek
moeten gaan naar de wiskunde die je nodig hebt en dat zoiets dan gaat
werken. Ik denk dat dat echt onzin is.
Nee... ergens klopt er iets niet. Ik begrijp het idee wel, denk ik, maar er is meer nodig om zoiets van de grond te krijgen. De oplossing ligt op een hoger plan. Ik zou er wel iets mee willen doen, maar dat komt later dan maar... misschien.:-)
Nee... ergens klopt er iets niet. Ik begrijp het idee wel, denk ik, maar er is meer nodig om zoiets van de grond te krijgen. De oplossing ligt op een hoger plan. Ik zou er wel iets mee willen doen, maar dat komt later dan maar... misschien.:-)
zaterdag 8 oktober 2016
Eindopdracht WOiP
Ik heb vandaag maar 's bedacht om mijn ontwerpopdracht in te zetten als eindproduct voor WOiP. Volgens mij zit alles er in:
Transformaties van grafieken deel 1
In de leerroute transformaties van grafieken gaat het om de karakteristieke eigenschappen van standaardfuncties. De kennis en vaardigheden omtrent de eigenschappen van functies en grafieken is belangrijk voor het tekenen van grafieken, herkennen van verbanden, het opstellen van formules en het oplossen van vergelijkingen.
In deze leerroute leer je naast die karakteristieke eigenschappen van standaardfuncties ook hoe je grafieken kunt transformeren en hoe je daarbij formules kunt maken en hoe je aan een formule kan zien welke transformaties op de standaardfunctie zouden kunnen zijn toegepast..
Transformaties van grafieken deel 2
In deze leerroute gaan we kijken naar goniometrische functies:
Levering
- Ontwerpen
- Inzet van ICT
- Samenwerken
- 21ste-eeuwse vaardigheden
- Uitproberen in de klas
- Delen op Internet
Transformaties van grafieken deel 1
In de leerroute transformaties van grafieken gaat het om de karakteristieke eigenschappen van standaardfuncties. De kennis en vaardigheden omtrent de eigenschappen van functies en grafieken is belangrijk voor het tekenen van grafieken, herkennen van verbanden, het opstellen van formules en het oplossen van vergelijkingen.
In deze leerroute leer je naast die karakteristieke eigenschappen van standaardfuncties ook hoe je grafieken kunt transformeren en hoe je daarbij formules kunt maken en hoe je aan een formule kan zien welke transformaties op de standaardfunctie zouden kunnen zijn toegepast..
Transformaties van grafieken deel 2
In deze leerroute gaan we kijken naar goniometrische functies:
- De eenheidscirkel
- Hoeken, sinus en cosinus
- Transformaties
- Evenwichtslijn, amplitude, periode en verticale verschuiving
- Een functievoorschrift opstellen
- Goniometrische vergelijkingen exact oplossen
- Problemen en oplossingen
Levering
- Er zijn verschillende manieren om het materiaal te gebruiken. Je kunt de leerroute via Internet bekijken via deze pagina.
- Je kunt de verschillende pagina's ook gebruiken op de beamer. Kijk op deze pagina voor de projector-mode.
- Op de iPhone kan je deze pagina gebruiken.
- Maar gewoon uitdelen op papier kan natuurlijk ook: gebruik transformaties deel 1 voor deel 1 en gebruik transformaties deel 2 voor deel 2...:-)
vrijdag 7 oktober 2016
donderdag 29 september 2016
Het lerarenregister
De eerste fase van de herregistratie loopt van 1 augustus 2018 tot 1 augustus 2022. Leraren houden dan hun scholingsactiviteiten bij op basis van de criteria van de beroepsgroep. Als een leraar aan het einde van deze periode niet voldoet aan de criteria, dan wordt daarvan aantekening gemaakt in het lerarenregister. Deze aantekening zal voor iedereen zichtbaar zijn, maar heeft nog geen consequenties: de betreffende leraar mag dan nog steeds lesgeven.
Daarna volgt tot 1 augustus 2026 de tweede fase van herregistratie. Voor leraren die aan het einde van die periode niet aan de eisen van de beroepsgroep voldoen, betekent de aantekening in het register dat zij niet langer zelfstandig voor de klas mogen staan. Om weer aan de slag te kunnen, moeten deze leraren via het register aantonen dat zij alsnog aan de herregistratiecriteria voldoen.
bron
Daarna volgt tot 1 augustus 2026 de tweede fase van herregistratie. Voor leraren die aan het einde van die periode niet aan de eisen van de beroepsgroep voldoen, betekent de aantekening in het register dat zij niet langer zelfstandig voor de klas mogen staan. Om weer aan de slag te kunnen, moeten deze leraren via het register aantonen dat zij alsnog aan de herregistratiecriteria voldoen.
bron
dinsdag 27 september 2016
zondag 25 september 2016
WisFaq
Vandaag komt er iemand in WisFaq binnen waaien die claimt een docent te zijn en roept 'dat is echt onzin'. Dat kan natuurlijk, maar wat heb je er aan? Zo maar ergens binnen komen er iet roepen is vrij onbeleefd, vind ik. Volgens mij heb je dan toch ergens een memo gemist, een gebrek aan inlevingsvermogen of een soort van hersenafwijking.
Nu is enige lompigheid, brutaliteit of doen alsof je iemand anders bent nog niet zo erg, maar als mensen kennelijk alleen maar binnen wapperen om een partijtje te zeuren...? Ik weet niet. Wat heb je er aan? Als dat nu meer regel dan uitzondering wordt is het de hoogste tijd om er mee te stoppen. Dat zou wel jammer zijn ergens, maar er komt wel een keer een grens aan mijn incasseringsvermogen. Ik ben Gekke Henkie niet...
Aan de andere kant... Er lopen wel meer gekken rond op deze planeet. Als je daar steeds iets van aan moet trekken heb je geen leven. Ik zou zeggen: vaar gewoon je eigen koers. Laten we eerlijk zijn: hoe aardig iemand ook is soms is er ineens toch een moment dat je denkt 'jij bent eigenlijk net zo'n malloot als de rest'. Dat houdt het, voor mij, meestal op. Ga maar iemand anders vervelen...
Misschien is het ook wel de leeftijd. Bescheidenheid is een schaars goed geworden. Kennelijk vindt iedereen het maar normaal om hoog van de toren te blazen alsof je de waarheid in pacht hebt. Meestal is dat niet zo. Sterker nog: mensen die mogelijk een klein beetje in de buurt komen zijn meestal niet zo lomp. Kennelijk hangt inlevingsvermogen samen met intelligentie. Omringd door idioten inderdaad...
Nou ik zie nog wel...:-)
Nu is enige lompigheid, brutaliteit of doen alsof je iemand anders bent nog niet zo erg, maar als mensen kennelijk alleen maar binnen wapperen om een partijtje te zeuren...? Ik weet niet. Wat heb je er aan? Als dat nu meer regel dan uitzondering wordt is het de hoogste tijd om er mee te stoppen. Dat zou wel jammer zijn ergens, maar er komt wel een keer een grens aan mijn incasseringsvermogen. Ik ben Gekke Henkie niet...
Aan de andere kant... Er lopen wel meer gekken rond op deze planeet. Als je daar steeds iets van aan moet trekken heb je geen leven. Ik zou zeggen: vaar gewoon je eigen koers. Laten we eerlijk zijn: hoe aardig iemand ook is soms is er ineens toch een moment dat je denkt 'jij bent eigenlijk net zo'n malloot als de rest'. Dat houdt het, voor mij, meestal op. Ga maar iemand anders vervelen...
Misschien is het ook wel de leeftijd. Bescheidenheid is een schaars goed geworden. Kennelijk vindt iedereen het maar normaal om hoog van de toren te blazen alsof je de waarheid in pacht hebt. Meestal is dat niet zo. Sterker nog: mensen die mogelijk een klein beetje in de buurt komen zijn meestal niet zo lomp. Kennelijk hangt inlevingsvermogen samen met intelligentie. Omringd door idioten inderdaad...
Nou ik zie nog wel...:-)
VST Con Pro verwijderen uit Cubase
Ik heb 't maar 's opgezocht:
The following sequence worked for me:
1) goto Devices
2) select Plug-in Info
3) select Program Plug-ins
4) uncheck VST Con Pro
Hope this helps...
...en wat denk je? Dat werkt...:-)
The following sequence worked for me:
1) goto Devices
2) select Plug-in Info
3) select Program Plug-ins
4) uncheck VST Con Pro
Hope this helps...
...en wat denk je? Dat werkt...:-)
A stupid man's report
"A stupid man's report of what a clever man says can never be accurate,
because he unconsciously translates what he hears into something he can
understand."
Bertrand Russell (1872 - 1970)
Bertrand Russell (1872 - 1970)
zaterdag 24 september 2016
Professionaliseringsactiviteiten
"Als u professionaliseringsactiviteiten in uw registerdossier zet via ‘zelf een activiteit toevoegen’, worden deze niet direct beoordeeld. Dit gebeurt pas bij herregistratie."
bron
Vandaar...:-)
bron
Vandaar...:-)
zaterdag 17 september 2016
Ergens klopt er iets niet...:-)
Als je zegt 'als je hard studeert dan haal je het tentamen' en je haalt het tentamen niet dan weet je dat je niet hard gestudeerd hebt, maar als je het tentamen wel haalt dan weet je nog niks.:-)
Logica
Wat lees ik nu toch allemaal?
Socrates is sterfelijk
Alle zoogdieren zijn warmbloedig
Een paard is een zoogdier
Alle mensen zijn sterfelijk
Bobbie is een hond
Een paard is warmbloedig
Geen hond is een vogel
Ik denk dat Socrates een dood paard is maar dat weet ik niet zeker. Ergens klopt er iets niet:-)
Socrates is sterfelijk
Alle zoogdieren zijn warmbloedig
Een paard is een zoogdier
Alle mensen zijn sterfelijk
Bobbie is een hond
Een paard is warmbloedig
Geen hond is een vogel
Ik denk dat Socrates een dood paard is maar dat weet ik niet zeker. Ergens klopt er iets niet:-)
zaterdag 10 september 2016
Ja toch?
Iemand stelt de volgende vraag op wisfaq:
Maar is dat dan niet allemaal hetzelfde? Eén pot nat? Ja toch?:-)
PS
Dat levert dan twee vragen op:
Zie ook:
"Is er een bepaalde theorie die zegt wanneer je juist de formule van Laplace gebruikt of de productregel of combinaties? Ik bedoel dan hoe je aan een oefening kan herkennen, wanneer je wat gebruikt om de kansen te berekenen?"Eerlijk gezegd denk ik dat ze zoiets bedoelt:
Maar is dat dan niet allemaal hetzelfde? Eén pot nat? Ja toch?:-)
PS
Dat levert dan twee vragen op:
- In welke situatie is welke methode het handigst?
- Kun je laten zien dat het eigenlijk allemaal hetzelfde is?
Zie ook:
woensdag 7 september 2016
zaterdag 3 september 2016
vrijdag 2 september 2016
Abonneren op:
Posts (Atom)