Omringd door idioten

"Zou onze maatschappij ook niet meer geholpen zijn met meer striktheid, meer systematiek, meer nuchterheid, meer abstractie, minder snel conclusies trekken en meer begrip voor elkaar? En dit alles met een betrouwbaarder resultaat? In de wereld van de 82 procent lijkt dit wereldvreemd, saai en slechts voor nerds. Jammer, ook voor die wellicht nog krimpende 18 procent. Ze zouden qua bagage het verschil kunnen maken, werden ze niet volkomen weggedrukt door de toch echt vaak andersdenkenden, de niet-bèta's."
bron

We lossen het samen wel op

"Meer dan ooit is duidelijk dat de kracht van het onderwijs niet zo zeer in de politiek schuilt, maar in bestuurlijke processen en vitale relaties tussen managers en docenten binnen de scholen."
b(r)on

Top 10 van slechtste ideeën onderwijs

1. Bezuinigen op passendonderwijs
   
2. Prestatiebeloning en een keurmerk voor excellente scholen
   
3. Wikiwijs
   
4. Het kabinet Rutte en in het bijzonder Marja van Bijsterveldt-Vliegenthart
   
5. Ton Elias en Harm Beertema
   
6. POP's, bekwaamheidsdossiers en lerarenregister
   
7. Schaalvergroting, nog meer bestuurslagen, bestuurlijke onkunde en blinde fusiedrang
   
8. Competentiegestuurd onderwijs
   
9. Realistische wiskunde
   
10. Dag van de leraar

Wie volgt?

Geen kip, geen ei en geen omelet

"Als je niet wilt investeren in duurzame oplossingen maar altijd naar de korte termijn kijkt, zit je dus in een cyclisch crisisproces. Sterker nog, doordat de onderwijsbekostiging achteraf plaatsvindt, zijn de kippen straks dood voor er een ei gelegd kan worden."
Karin Winters

Bevlogen docenten

"Head on into the wind, on a heavenly mission,
try to play with the spin while we burn in our hearts;
although we know we'll never win we're still learning our lessons in the dark."
Peter Hammill

Top 10 Most Underrated Beatles songs

Onderwijs

“Education is the ability to listen to almost anything without losing your temper or your self-confidence.” — Robert Frost

Appels en ideeën

“If you have an apple and I have an apple and we exchange these apples then you and I will still each have one apple. But if you have an idea and I have an idea and we exchange these ideas, then each of us will have two ideas.”
bron

Wiskunde op de HAVO verplicht

Een bijzonder bericht in Trouw:

Onderwijsminister Marja van van Bijsterveldt wil wiskunde verplicht stellen voor alle vier profielen van de havo. Veel wiskundedocenten vinden die verplichtstelling te ver gaan, schrijft het Nederlands Dagblad.

'Op de havo hebben we maar een paar leerlingen die geen wiskunde kiezen', zegt docent Rob van Oord. 'Om die dan te martelen met wiskunde - daar moet je goed over nadenken. Ze moeten er niet ongelukkig van worden.'
bron

Een paar leerlingen? Is dat zo? Is 10% veel of weinig?


bron: wikipedia

Wat moet je er van denken?:-)

Vergaderen, studiemiddagen en andere bijeenkomsten

Ik schreef er al eerder over:

• Vergaderen
  
• Vergaderen 2.0
  
• De wet van Parkinson

Daarmee is het ook wel gezegd. Het is altijd gezellig, maar niet erg effectief. Eigenlijk is het niet meer van deze tijd...

Perceptie

“Whilst part of what we perceive comes through our senses from the objects around us, another part (and it may be the larger part) always comes out of our own head.”
William James

Wat vind je dan wel een goede wiskundemethode?

Eén van de vragen die mij vandaag werd toegeworpen was wat ik dan wel een goede wiskundemethode vind... Ik heb maar iets geroepen dat ik het allemaal niks vind. Hoe bescheiden kan je zijn?:-)

Ik heb denk ik de afgelopen 23 jaar met heel wat verschillende methoden les gegeven. In ieder geval 'Moderne Wiskunde', 'Netwerk', 'Getal en Ruimte' en nog zo wat... Ze hebben allemaal voor- en nadelen. Echt verheffend is het niet. Maar je bent leraar of niet, dus doe je wat je kunt en ik denk nog steeds hoe slechter het boek hoe beter.:-)

Moderne wiskunde
Inhoudelijk en qua aanpak vind ik Moderne Wiskunde een prima methode. Leerlingen krijgen ruimte om zelf 'dingen te ontdekken', ze worden uitgedaagd, het is speels en de auteurs zijn niet bang om 'zijpaden' te bewandelen. Als docent heb je dan nog een hoop te doen om het allemaal te structuren, nader toe te lichten en af en toe 's wat dingen op 'een rijtje' te zetten. Heel erg geschikt voor een klassikale aanpak. Lekker praten over wiskunde...:-)

Netwerk
Op mijn oude schooltje zijn we op een bepaald moment overgestapt van Moderne Wiskunde naar Netwerk. De leerlingen waren blij. Eindelijk duidelijkheid. De leerstof 'fijn' opgedeeld in hapklare en vooral makkelijk verteerbare brokken. 't Is jammer dat hapklare brokken nu niet direct leiden tot culinair genot, maar voor leerlingen is het wel fijn om gestructureerd in kleine stappen het voedsel tot zich te nemen. Als docent moet je dan veel investeren in grote lijnen, algemene vaardigheden, diepere bedoeling en nog zo wat.

Getal en ruimte
Getal en ruimte vind ik de mallotigste methode. Er staan echt onzinnige dingen in, wiskundige onjuistheden, wilde fantasieën en andere volstrekt onwenselijke didactiek. Doe dit, doe dat, dan komt het goed. Ze doen net alsof wiskunde een soort grote trukendoos is. Als je nu maar op het goede moment de juiste truuk gebruikt dan kom je er wel. Maar kennelijk sluit dat heel goed aan bij de 'hersenactiviteit' van de doelgroep. De methode is heel geschikt om zelfstandig aan te werken. Grappig genoeg leren ze er ook nog iets van. Als docent moet je dan af en toe nog wel 's iets roepen en aansturen op het vergroten van begrip, maar ook dat gaat eigenlijk vaak nog heel goed ook.

Conclusie
Ik denk dat we 't er maar mee moeten doen. Eerlijk gezegd is dat nu toe nog altijd gelukt. Het maakt eigenlijk niet zo veel uit. De getallen, de functies, de achterliggende structuren zijn toch steeds hetzelfde. Daar hebben we 't dan over... Mooi!:-)

Nieuw project ict bekwaamheidseisen leraren

Could we start again please?
Jesus Christ Superstar

Gaat kennisnet nu Van start met nieuw project ict bekwaamheidseisen leraren?

Over welke kennis, vaardigheden en houding, oftewel bekwaamheden, moeten leraren beschikken als het gaat om effectief gebruik van ict in het onderwijs?

Is dat nieuw?

Ik heb vorig jaar dankbaar gebruik gemaakt van de Kennisbasis ICT. Dat was toen versie 1.0 maar dat is dan kennelijk niet verder ontwikkeld?

Kortom: dat gaat lekker zo. Om de 2 jaar steeds maar het wiel uitvinden? Ik vind het prima hoor verder, maar zo schiet dat niet erg op.

Of zou het met name gaan om het kunnen aantonen dat je over die vaardigheden beschikt? Dat je dat ook in het lerarenregister kan opnemen? Zou dat het zijn? Ik denk 't wel.

Zie ICT competenties voor leraren en Bekwaamheidseisen ICT voor leraren

Aanmelden en inloggen

Eén manier om je leerlingen in je website te krijgen is vragen of ze zo vriendelijk willen zijn om zich aan te melden. Daarna kunnen ze inloggen en in de werkruimte van de klas. Ze kunnen dan de documenten, leerroutes, extra opdrachten, e.d. bekijken.

In 3E hebben zich (tot nu toe) 11 leerlingen aangemeld. Die kunnen inloggen en de rest moet dan maar zien, denk ik. De uitslag bekijken van de proef van afgelopen maandag? Die staan in de werkruimte! Gemeen he?:-)

Maar ook voor de digitale opdrachten ga ik gebruik maken van de website. Die opdrachten zijn verplicht, dus uiteindelijk hebben ze toch geen keus, maar waarom vandaag iets doen dat volgende week ook nog kan?

Confederacy of dunces

"When a true genius appears in this world, you may know him by this sign, that the dunces are all in confederacy against him."
Jonathan Swift

Go with the flow

Soms leggen opeenvolgende berichten verbanden tussen dingen die niets met elkaar te maken hebben. Head & Shoulders. Een helder hoofd. Een ander logo voor de website wiskundeleraar.nl. Ik denk dat mijn webbrowser bij math4all/mathunited af en toe bevriest omdat er fonts geladen moeten worden. Kennelijk duurt dat even...

Zo krijg je de hele dag dingen voor je kiezen die niets met elkaar te maken hebben. Wat een chaos zou het worden in je hoofd als je alles zou willen begrijpen...:-)