"Natuurlijk is het lerarenregister geen beleid. Het gaat mij ook niet om het
instrument, maar om de manier waarop gereageerd wordt op (beleids)initiatieven
om het onderwijs/leraarschap te versterken: op voorhand afwijzend, wantrouwend
en dus niet coöperatief. Het gevolg is dat beleidsmakers (ten einde raad) dan
maar dingen door de strot van het onderwijs duwen, want zij worden ook gewoon
geacht hun werk te doen."
bron
